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초록

영어

Recently, STEM education and improvement in creativity took a lot of attention in local and foreign educational programs, and the robot education is regarded as one of the answers which can achieve the objectives. The robot education is quite active locally in various ways including robot classes for after school program in elementary schools, a number of robot competitions, and education for the gifted. Under these circumstances, the qualification test for robot technology is developed to provide a standard for evaluating professional knowledge on robotics and is currently under consideration to be one of the government-approved qualification tests. However, compared to the robot classes for after school program, this test is not well recognized by most teachers in elementary and middle schools. This paper addresses and analyzes the current status of the test, in particular, backgrounds, qualification standards, organizing committee, intention of presenting questions, examples of problems used in the test, and demands raised by applicants, etc. Base on the analysis, some suggestions are made to establish a solid standard for evaluating robot technologies. It is suggested that the level of difficulty and contents covered should be properly adjusted considering the level of applicants. In addition, it is essential to provide well organized supplementary material for students and wide range of contents on robot technology. Finally, some efforts including cooperating with the robot classes for after school program should be made to invigorate the test.

한국어

국내외적으로 STEM교육과 창의성 신장에 관심이 높아짐에 따라 로봇교육이 주목받고 있으며, 우리나라는 최근 초등학교 방과 후 교실, 로봇경진대회, 영재교육 등을 중심으로 매우 활발하게 이루어지고 있다. 이에 따라 로봇에 대한 전문지식을 객관적으로 평가하기 위한 기준을 제시하고자 로봇기술자격시험이 개발되어, 초등학생에서 일반인가지 그 응시규모가 해마다 늘어 국가공인자격증으로서의 준비를 하고 있다. 그러나 방과후학교 로봇교실이 활성화인데 반해, 아직 로봇기술자격시험에 대한 초중등교사에 대한 인식은 매우 부족한 상태이다. 따라서 본 연구에서는 로봇기술자격시험의 추진배경 및 검정 기준, 자격증 운영 조직, 내용 및 출제 방향, 급수별 검정 내용, 응시자 현황분석 및 요구를 조사하였다. 로봇기술자격증의 현황을 살펴본 바, 문제의 난이도 및 측정 내용에서 개선 요구사항이 많은 것으로 나타나 학생들의 수준에 맞는 적절한 교재와 학생들의 다양한 로봇기술을 측정할 수 있는 다양한 내용이 뒷받침이 필요하며, 방과 후 교실과 연계하여 자격증 시험을 확대하는 등의 향후 로봇교육의 객관적 인지적 평가기준으로서 자리매김하기 위한 제언을 제시하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 로봇기술자격시험
  2.1 검정기준 및 대상
  2.2 로봇기술자격증 출제영역
  2.3 로봇기술자격증 검정문항 예시
 3. 로봇기술자격시험 운영실태 분석
  3.1 응시 및 합격 현황
  3.2 응시생 현황
  3.3 응시점수 분포
 4. 로봇기술자격시험 응시자 요구 분석
  4.1 로봇학습 목적과 응시 목적
  4.2 로봇기술자격증 응시 추천인 및 교육 경로 
  4.3 로봇기술자격증 문제점 및 요구사항
 5. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

창의성 로봇교육 로봇경진대회 영재교육 로봇기술자격증 STEM STEM Creativity Robot education Special Education for the Gifted Robot Contest Qualification test for robot technology

저자

• 백주훈 [ Juhoon Back | 광운대학교 로봇학부 ]
• 김진오 [ Jin Oh Kim | 광운대학교 로봇학부 ]
• 한정혜 [ Jeong-Hye Han | 청주교육대학교 대학원 로봇교육 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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