Earticle

초록

영어

This study has its purpose in constructing the actual content of the teachers′ social support expected by elementary students.
The results of the study wear as follows: First, when examined by type, emotional support consisted of interest, respect, generosity and kindness components, and informational support consisted of teaching, method, counsel and advice components. Also, behavioral support was categorized with helping, playing, scolding, fixing and caring components. Secondly, according to the frequency analysis by type, female students expected more emotional support than male students, and male students expected more informational, behavioral support than female students. Also, expectation of emotional support increased as the grade increased, and expectation of behavioral support increased as the grade went down.
The conclusion drawn by summarizing this study's results is as follows. First, this study will serve as a base data for configuring questionnaires of social support research targeting elementary students, by clarifying detailed contents of teacher's social support expected by elementary students. Second, this study will provide more efficient information to the teachers on-site by classifying and analyzing the differences by gender and grade. Finally, internal validity of social support content that fits Korea's social․cultural․educational environments should be secured.

한국어

본 연구는 초등학생이 교사에게 기대하는 사회적 지지가 무엇인지, 사회적 지지 유형별로 그 실제 내용을 분석하였다. 본 연구 결과, 첫째, 정서적 지지는 관심, 존중, 너그러움, 친절에 대한 요소가 있었고, 정보적 지지는 교수, 방법, 충고, 조언에 대한 요소가 있었으며, 행동적 지지는 도와주기, 놀아주기, 혼내주기, 고쳐주기, 보살펴주기에 대한 내용으로 나타났다. 둘째, 유형별 빈도 분석 결과, 여학생은 남학생에 비해 정서적 지지를 많이 기대했고, 남학생은 여학생에 비해 정보적, 행동적 지지를 많이 기대하는 것으로 나타났다. 또한 학년이 올라갈수록 정서적 지지에 대한 기대가 높아졌고, 학년이 내려갈수록 행동적 지지에 대한 기대가 높게 나타났다. 본 연구 결과를 종합하여 내린 결론은 첫째, 초등학생이 교사에게 기대하는 사회적 지지의 구체적인 내용들을 밝힘으로써 앞으로 초등학생을 대상으로 하는 사회적 지지 연구에 관한 설문 문항 구성의 기초 자료가 될 것이다. 둘째, 성별이나 학년에 따른 차이를 구분하여 분석함으로써 현장에 있는 교사들에게 더 효율적인 정보를 제공할 것이다. 마지막으로 우리나라 사회․문화․교육적 환경에 적합한 사회적 지지 내용에 대한 내적 타당도가 확보되어야 할 것이다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 사회적 지지의 개념과 유형
  2. 사회적 지지의 근원 탐색
 Ⅲ. 연구 설계
  1. 연구 대상
  2. 연구 절차
  3. 자료 분석 방법
 Ⅳ. 초등학생이 교사에게 기대하는 사회적 지지
  1. 유형별로 본 사회적 지지의 빈도
  2. 유형별로 본 사회적 지지의 실제 내용
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 박은성 [ Park, Eun-Sung | 충남 천안백석초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2025

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372