Earticle

초록

한국어

본 연구는 필자가 프랑스의 중등학교에서 20년 이상 교사로 재직하며 얻은 풍부한 실제적 경험과 구체적 문제의식을 토대로 90년도 이후 교육부 에 의해 시행된 정보화 교육 시스템 및 디지털 통신ㆍ영상매체 교과과정에 대해 학문적으로 분석하고 있다. 학생들의 미디어 기기 활용실태가 교육관련 정부기관이나 교사, 학부모 협의회 등의 기대수준과 격차를 보이는 이유는 무엇인가? 청소년들의 유희 적 욕구와 교사 및 부모의 교육적 관심의 간극을 이해하기 위해 필자는 마 샬 맥루한, 에드가 모랭 등을 중심으로 한 다양한 인문학적 성찰과 담론을 매개로 디지털 미디어의 비약적 변화양상과 프랑스 교육시스템에 대한 접근 을 시도한다. 본 연구는 또한 19세기 후반부터 이루어진 프랑스 공교육의 비 종교화 에서 현재에 이르기까지 시행된 주요 교육법안과 정책들을 일목요연 하게 제시하며 프랑스 교육시스템에 대한 심도있는 시각을 제공하고 있다. 필자는 사이버네틱스를 비롯한 인터넷 정보통신 신기술이 교사ㆍ학부모ㆍ 학생의 관계 및 교육행정 전반에 미치고 있는 변화를 여러 가지 측면에서 분석함으로써 이미지를 통한 미디어 교육의 새로운 전망을 밝히고 있다.

목차

Un corpus
 Une méthode
 Les résultats
 Une vision cybernétique des rapports hiérarchiques au sein du ministère de l’Education nationale
 Un conflit entretenu par les médias
 Une révolution pédagogique par l’image appuyant la laïcisation de l’école
 La laïcité remise en cause par l’islam via un affrontement médiatique
 Une révolution pédagogique par les TIC (technologies de l’information et de la communication)-un imaginaire ministériel remplaçant l’idéologie laïque
 Des usages juvéniles remettant en cause cet imaginaire technologique éducatif
 Un axe de partenariat entre les universitaires et l’Inspection générale de l’Education nationale
 L’émergence d’une école critique française de la communication
 Bibliographie
 한글초록

키워드

저자

• Daniel Moatti [ Laboratoire I3M, Université de Nice-Sophia Antipolis ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  영상문화 [Visual Culture]

• 간기

  연3회

• pISSN

  1598-1088

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 660 DDC 770