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한국어 학습자의 읽기 불안이 읽기 전략 사용에 미치는 영향
Effects of Reading Anxiety on KFL Learners' Reading Strategy Use.

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  • 발행기관
    한국언어문화교육학회 바로가기
  • 간행물
    언어와 문화 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제6권 3호 (2010.12)바로가기
  • 페이지
    pp.107-133
  • 저자
    리셔첸
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A133334

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The present study was aimed to explore the effects of reading anxiety on reading strategy use among KFL learners. The relationship between reading anxiety and reading strategy use in the current study was significant. The overall strategy scores had a significantly negative correlation with the total FLRAS scores.
Moreover, significant negative correlations were also found between the total FLRAS scores and three of the six sub categories. The participants with lower levels of reading anxiety tended to report higher frequency of top down and metacognitive strategies, while the participants with higher levels of reading anxiety were likely to use social strategies when reading Korean.
The study also attempted to examine differences in the use of reading strategies between the HAR(High-Anxiety Readers) and the LAR(Low-Anxiety Readers). The results indicate that the LAR employed more strategies than the HAR. In particular, the LAR concentrated on dealing with using background knowledge and context. In addition the LAR use making comments and evaluation on the task or setting reading purposes strategies more frequently. On the contrary the HAR focused on using reference materials and asking questions to someone. (Yeungnam University)

목차


 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 읽기 전략
  2.2 읽기 불안
  2.3 읽기 불안이 읽기 전략 사용에 미치는 영향
 3. 연구 방법
  3.1 연구 참가자
  3.2 측정 도구 및 연구 절차
 4. 연구 결과 및 논의
  4.1 한국어 읽기 불안과 전략 사용의 상관관계
  4.2 읽기 불안이 높은 학습자와 낮은 학습자의 읽기 전략 사용의 차이
 5. 결론
 참고문헌
 <부록 1> 한국어 읽기 불안 설문지
 <부록 2> 한국어 읽기 전략 설문지
 <부록 3> 韩国语阅读焦虑问卷
 <부록 4> 韩国语阅读策略问卷

키워드

reading anxiety reading strategy bottom up strategies top down strategies metacognitive strategies support strategies social strategies affective strategies

저자

  • 리셔첸 [ Li, Xiaochen | 영남대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다. 최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.

간행물

  • 간행물명
    언어와 문화 [The Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-3641
  • 수록기간
    2004~2020
  • 십진분류
    KDC 710 DDC 495

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