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초록

영어

In recent years, we can see attempts to take advantage of UCC in a way of the education. But in the precedent studies there are not many guidance plans to help teachers apply UCC in the classroom. The purpose of this paper is to suggest a guidance plan to help teachers apply UCC in the classroom and to analyze the effect of educational using UCC Dramatization learning model on the expanding of students' self-directed learning ability in the information communication ethics education. For this, first, a teacher executes preliminary inspection about self-directed learning ability second, students study about 『 how to prevent them from cyber crime 』using UCC Dramatization learning model. Third a teacher executes post inspection about self-directed learning ability and measures the degree of improvement on self-directed learning ability. The final step is to extract the implications from the analysis of the experiments.

한국어

최근에 UCC를 교육의 한 방법으로 활용하는 예를 자주 찾아볼 수 있으나 UCC를 교실에서 쉽게 적용할 수 있는 교수학습 모형은 찾아보기 어렵다. 본 논문은 UCC를 교실에서 적용할 수 있는 교수학습 모형을 제안하고 초등학교 아동 대상의 정보 통신 윤리 교육에 UCC 활용 극화학습 모형 적용이 아동의 자기주도적 학습능력을 향상시키는데 미치는 영향을 분석한다. 본 연구를 위하여 자기주도적 학습 능력 측정 사전검사를 하고『사이버 범죄의 예방』이라는 학습 내용으로 UCC 활용 수업 모형을 적용하여 수업을 실시한 후 자기주도적 학습 능력 측정 사후검사를 실시하여 자기주도적 학습 능력 신장 정도를 설문을 통해 측정한다. 그리고 그 결과를 분석해서 시사점을 추출한다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 UCC
  2.2 정보 통신 윤리
  2.3 극화학습
  2.4 자기 주도적 학습
 3. 선행연구 고찰
 4. 연구의 실제
  4.1 연구대상
  4.2 연구설계
  4.3 측정 도구
  4.4 측정 결과
 5. 수업설계 및 적용
  5.1. UCC 활용 극화학습의 교수 학습 과정안
  5.2 교수학습의 실제
 6. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

저자

• 김현배 [ Hyun-Bae Kim | 부산교육대학교 ]
• 문정희 [ Jeong Hee Mun | 기장초등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375