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문제중심학습(Problem-Based Learning)의 학습효과 측정 도구 개발
Scale Development of Effect on Problem-Based Learning (PBL)

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  • 발행기관
    교육종합연구원 바로가기
  • 간행물
    교육종합연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제8권 제3호 (2010.12)바로가기
  • 페이지
    pp.221-239
  • 저자
    김수진, 양정화, 김효실, 채수경, 임진형
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A132563

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to develop a learning effect scale that measures the effectiveness of Problem-Based Learning (PBL) and to verify its reliability and validity. The study was processed in five steps. Firstly, basic items of the tool was established based on a preliminary study and literature reviews. Then, content validity was verified. Factor analysis was conducted to assess the preliminary tool before the conduction of the reliability test for internal consistency of the preliminary tool. Finally, it was named for each sub-categorized items of the final tool. Data was analyzed by using SPSS. 82 of the second and the third year nursing students, who were studying with PBL participated. It was identified that learning effect scale of PBL had five factors including communication skill, cooperative learning capacity, problem solving skill, interacting skill and self-directed learning, which had 17 items in total with Cronbach α= .8578. According to the result, it is revealed that all factors of the study agree with a preliminary study and literature reviews and validity of the study are high as well. It is recommended conduction of the further repeated studies to reassess and complement reliability and validity of the Learning effect scale with bigger size of sample.
한국어
본 연구의 목적은 문제중심학습의 학습효과를 측정할 수 있는 도구를 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저 관련 문헌과 선행연구 고찰을 통해 도구의 기초 문항을 작성하고 내용타당도와 요인분석을 통한 구성타당도를 검증하여 요인을 명명하였다. 마지막 단계로 예비도구의 신뢰도 검증을 거쳐 도구를 개발하였다. 개발된 최종 도구는 의사소통능력, 협동학습능력, 문제해결능력, 통합능력, 자기주도학습능력의 5개 요인, 17개 항목으로 규명되었고 Cronbach α는 .858이었다. 본 연구결과 개발된 도구는 타당도와 신뢰도가 높았으며 문제중심학습의 학습효과를 포괄적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하였다는 점에서 그 의의가 있다고 하겠다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 문제중심학습의 개념 및 특징
  2. 문제중심학습의 학습효과
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 도구개발과정
  2. 자료분석방법
 Ⅳ. 연구결과
  1. 도구의 기초 문항 작성 및 내용 타당도 검증
  2. 예비도구의 요인분석
  3. 최종 도구의 신뢰도 검증
 Ⅴ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

문제중심학습 도구 개발 Problem-based learning Development of scale

저자

  • 김수진 [ Kim, Soo-Jin | 제주한라대학 ] 주저자
  • 양정화 [ Yang, Jeong-Hwa | 제주한라대학 ]
  • 김효실 [ Kim, Hyo-Sil | 제주한라대학 ]
  • 채수경 [ Chae, Soo-Gyung | 제주한라대학 ]
  • 임진형 [ Lim, Jin-Hyung | 제주한라대학 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    교육종합연구원 [교육종합연구원(구. 교육종합연구소)]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 연구소는 한국교육의 질적제고에 공헌함을 목적으로 설립되었으며, 이를 위해 다음과 같은 사업을 추진한다. 1. 교육에 관련된 각 주제 영역별 전문적인 연구와 실천 2. 교육자치 발전 연구 3. 교육정보 서비스 4. 교육프로그램의 기획 및 협력사업 5. 수집된 자료의 홍보 및 출판 6. 기타 연구소의 목적 달성에 필요한 사업

간행물

  • 간행물명
    교육종합연구 [The Journal of Educational Research]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-351X
  • 수록기간
    2003~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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