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시각문화교육의 재평가를 통해 본 청소년의 인터넷 시각문화연구
Reframing Visual Culture Education through the Youth Culture on the Internet
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- 발행기관
- 한국국제미술교육학회 바로가기
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- 간행물
- 미술과 교육 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제11집 2호 (2010.07)바로가기
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- 페이지
- pp.39-72
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A127325
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- Juveniles have been expressed their tastes, needs and thoughts by their visual images. Those were made in the third place—that is, out of school and out of class—did not get attention in art education scenarios. The discourses of visual culture education addressed that art educators have to study the visual expressions in the youth culture itself. But, it was not fully achieved. I have collected, tried to analyze and interpret the youth culture on the internet over the past five years. From my study, I can understand the trends of the youth visual culture, themes, learning methods and internet communities. I present six characters of teenagers’ visual culture on the internet. Youth creates as well as consumes digital images. Juveniles are good imitators and satirists. In their digital media expressions, we can discover the hidden violence among classmates. Some teens identify themselves with the blamed characters and produce a counterculture for them. Many teens learn how to manipulate images on the internet and in cyber-community activity. These days, many boys and girls live through the internet—they live with the net. As a member of networked individuals, they also grow up in a cyberworld. In conclusion, visual culture educators have to know the visual culture created by their students. It builds the bridge between the older generation and younger generation, and also make visual culture education a passage across the cultural gap.
- 한국어
- 청소년들은 다양한 시각 이미지를 통해 자신의 생각, 취향, 요구를 표현해오고 있다. 그것은 학교 밖, 수업의 외부에서 진행되었고 교육적 흥미로 여겨지지 않았다. 시각문화교육의 담론들은 청소년의 자생적인 조형 표현을 재고할 것을 주장해오고 있다. 그럼에도 실제적인 청소년 시각문화연구는 그다지 확산되지 않았다. 나는 지난 5년간 한국 청소년들의 시각문화를 인터넷 환경 속에서 수집, 분석, 해석하였다. 이를 통해 청소년들의 시각적 표현 방식과 주제, 양상의 변화, 학습 양태와 특성, 변화 가능성을 추적할 수 있었다. 결론적으로 이 연구는 학생들의 삶을 그 자체로 이해할 수 있는 근거가 시각문화 속에 있으며 시각문화교육은 기성세대와 청소년의 문화적 소통과 화합의 통로가 되어야 한다고 주장한다. 아울러 시각문화교육의 다양한 흐름들이 청소년들의 시각적 표현에 대한 전환적 인식의 계기를 제시할 수 있다고 주장한다.
목차
요약
서론 : 미술 수업의 추억
비판적 사고력과 비판적 이해
시각문화 보기 방식의 문제
인터넷 상의 청소년 시각문화 읽기
표현 형식과 내용
이미지 게시판으로서 디지털 사진
학교 폭력과 미디어를 통한 탈은폐
사이버 정체성의 변용
학습 공동체로서 인터넷 문화
네트워크화된 개인들의 성장문화 : 일상화된 블로깅
결론
참고문헌
Abstract
키워드
시각문화교육 청소년 문화 디지털 사진 인터넷을 통한 학습 visual culture education youth culture digital photograph learning through internet저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국국제미술교육학회 [Korean Society for Education through Art]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 예술체육>미술
- 소개
- 한국의 미술교육학계에는 과거 일본을 통해 왜곡되어 들어온 서양의 미술교육 이론이 정설로 자리잡힌 상태에서 서양의 새로운 미술교육 이론이 혼합되는 양상이 지속되고 있다. 그래서 효율적인 실제의 개발 또한 지극히 어려운 답보 상태에 머물러 있다. 따라서 미술교육의 학문적 발전을 이룩하기 위해서는 선진 세계의 이론을 정확하게 받아들여 이를 통해 한국의 실정에 맞게 변용해야 할 것이라는 판단하에 미술교육의 학문적 발전을 도모하기 위해 InSEA(International Society for Education through Art)의 한국지회를 설립하게되었다. InSEA는 UNESCO의 협력기구로 1954년 결성되어 현재 80여개국이 참여하고 있는 범세계적인 미술교육 단체로 미국 지회인 USSEA와 캐나다 지회인 CSEA를 두고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 미술과 교육 [JOURNAL OF RESEARCH IN ART & EDUCATION]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-747X
- 수록기간
- 2000~2017
- 십진분류
- KDC 600 DDC 700
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