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대학생의 인식론적 신념과 비판적 사고성향간 관계
Relations between university students' epistemological beliefs and critical thinking dispositions

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  • 발행기관
    교육종합연구원 바로가기
  • 간행물
    교육종합연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제8권 제1호 (2010.04)바로가기
  • 페이지
    pp.147-170
  • 저자
    조현철
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A122550

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
For the purpose of identifying the nature of epistemological beliefs and finding the possible relations between epistemological beliefs and critical thinking dispositions, 430 responses to a epistemological beliefs test and 239 responses to a critical thinking dispositions test from two separate samples in a university in Kunsan were analysed. A series of confirmatory factor analyses of the data have shown that students's epistemological beliefs can be understood as a multidimensional system of five factors including 3 beliefs about knowledge called 'certain knowledge', 'simple knowledge' and 'absolute authority' and two beliefs about learning called 'fast learning' and 'innate learning ability'. A series of stepwise regressions on critical thinking disposition factors with 5 epistemological beliefs as predictors have shown that the less the students hold beliefs in simple knowledge and absolute authority and the less they believe in fast learning and innate learning ability, the more they show all or some of critical thinking dispositions. Based on these findings the need to pay full attention to the roles epistemological beliefs can play in the reflective higher-order thinking in college classrooms was highlighted.
한국어
본 연구는 인식론적 신념의 특성과 비판적 사고성향간의 관계를 탐구해 보는 것을 목적으로, 지방의 한 종합대학에서 표집된 학생들의 인식론적 신념과 비판적 사고성향 검사지에 대한 응답을 분석하였다. 430명의 학생응답에 대한 일련의 확인적 요인분석 결과 '지식의 확실성'과 '지식의 단순성', '지적 권위의 절대성'의 지식관과 '학습의 즉각성'과 '학습능력의 선천성'의 학습관이 확인되어, Schommer의 개념적 구조에 기초한 인식론적 신념의 다면성에 대한 지지 증거를 확보하였다. 239명의 응답자료를 기초로 비판적 사고성향의 여러 측면에 대한 인식론적 신념 요인들의 회귀분석을 실시한 결과, 지식의 단순성과 권위의 절대성에 대한 신념과 학습의 즉각성과 학습의 선천성에 대한 신념이 학생들의 비판적 사고성향의 거의 모든 요인들에 대한 유의한 예측변인으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 정보의 고차수준의 처리와 반성적인 활용을 도모해야 하는 고등교육에서 인식론적 신념이 가지는 중요성에 새롭게 주목할 필요를 요청하고 있다.

목차

요약
 I. 서론
 Ⅱ. 연구의 방법
  1. 연구대상
  2. 검사 도구
  3. 자료의 처리 방법
 III. 연구의 결과
  1. 인식론적 신념과 비판적 사고성향 검사도구의 구인타당화
  2. 인식론적 신념과 비판적 사고성향간 관련성
 Ⅳ. 논의
 [참고문헌]
 ABSTRACT

키워드

인식론적 신념 비판적 사고 성향 인식론적 신념의 다면성 이론 epistemological beliefs critical thinking dispositions

저자

  • 조현철 [ Cho, Hyunchul | 군산대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    교육종합연구원 [교육종합연구원(구. 교육종합연구소)]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 연구소는 한국교육의 질적제고에 공헌함을 목적으로 설립되었으며, 이를 위해 다음과 같은 사업을 추진한다. 1. 교육에 관련된 각 주제 영역별 전문적인 연구와 실천 2. 교육자치 발전 연구 3. 교육정보 서비스 4. 교육프로그램의 기획 및 협력사업 5. 수집된 자료의 홍보 및 출판 6. 기타 연구소의 목적 달성에 필요한 사업

간행물

  • 간행물명
    교육종합연구 [The Journal of Educational Research]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-351X
  • 수록기간
    2003~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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