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고등학교 영어학습자의 코퍼스 활용 학습의 효율성 연구
The Effects of Korean High School Students' English Vocabulary and Pattern Grammar Learning through a Corpus-based Approach.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.2 Number.2 (2009.12)바로가기
  • 페이지
    pp.431-461
  • 저자
    정다혜
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A118688

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원문정보

초록

영어
This paper examines the effects of a corpus-based English learning among Korean high school students. The subjects studied six vocabularies and six pattern grammars over a period of six weeks. The experimental group did collaborative activities with the materials extracted from the COBUILD corpus, while the control group was given the teacher's explanation in a traditional way of language teaching. As a result, the experimental group outperformed the control group and the experimental group got more progress in the area of vocabulary than in that of patten grammar. Also, the corpus-based learning was more effective to high-level students than to
low-level students. In the survey, students answered that a corpus-based language learning facilitated noticing and identifying the target form and encouraged them to participate in learning more actively.

목차

영문초록
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 코퍼스(Corpus)와 콘코던서(Concordancer)
  2. 자료 중심 학습
  3. 코퍼스 활용 학습에 관한 연구
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 가설
  2. 연구 대상
  3. 학습 자료 및 평가 자료
 Ⅳ. 연구 결과 및 논의
  1. 어휘 학습의 효과
  2. 구문 학습의 효과
  3. 학생 능숙도에 따른 코퍼스 학습의 효과
  4. 공변량 분석을 이용한 학습효과 분석
  5. 코퍼스 학습자들의 설문 조사 결과
 Ⅴ. 결론
 참고문헌

키워드

corpus concordance grammar learning vocabulary learning corpus-based learning

저자

  • 정다혜 [ Jung, Da Hye | 부천북고등학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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