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중학생들의 글쓰기에 나타나는 내용 지식과 수사 지식의 효과 비교 연구
The Effects of Content Knowledge vs. Rhetorical Knowledge on Middle School Students' Writing : A Comparative Experimental Study.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.2 Number.2 (2009.12)바로가기
  • 페이지
    pp.403-430
  • 저자
    노명완, 송해림
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A118687

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원문정보

초록

영어
This study was begun when students appealed for their trouble with writing during the class. Regardless of their writing talents, they all complain about not having any writing topic - it was the most serious difficulty they have. This research analyzed which one is the decisive factor for good writing. The subjects were 120 second grade middle school students in Korea. In the first
experiment, any information was provided to all students. And then, they were divided into four groups. One was a control group and the others were treatment group ; group 1 received a rhetoric knowledge, group 2 received a content knowledge and group 3 received rhetoric and content knowledge. The results were as follows : First, the content knowledge had a significant effect on the writing. The more familiarity they had with the subject, the higher score they obtained on writing. Second, the rhetoric knowledge had not any significant effect on the writing. The average score of the group 1 did not have a significant difference about the average score of the control group. Third, the content knowledge and the rhetoric knowledge did not have the same
effect on writing. The average score of group 3 and that of group 2 was not different significantly. The content knowledge is the more important and meaningful Factor.

목차

영문초록
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 과제
 Ⅱ. 쓰기 지식과 글쓰기
  1. 쓰기 지식의 개념과 종류
  2. 내용 지식의 개념
  3. 수사 지식의 개념
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 가설
  2. 연구 절차
  3. 연구 대상
  5. 검사 도구
 Ⅳ. 연구 결과 및 해석
  1. 연구 결과
  2. 연구 결과 해석
 Ⅴ. 결론
 참고문헌

키워드

내용 지식(Content Knowledge) 쓰기(Writing)

저자

  • 노명완 [ Noh, Myeong Wan | 고려대학교 ]
  • 송해림 [ Song, Hae Rim | 고려대학교 교육대학원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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