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지속가능발전교육과 실과교육의 관계
The Relations between the Practical Arts Education and the Education for Sustainable Development
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- 발행기관
- 한국실과교육연구학회 바로가기
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- 간행물
- 실과교육연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제16권 제1호 (2010.03)바로가기
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- 페이지
- pp.141-166
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A118673
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of the study was to find the relations between the Practical Arts education and the education for sustainable development by evaluating and analyzing both the Practical Arts education and the education for sustainable development. To achieve the purpose of the study, the objectives and the contents of the education for sustainable development were analyzed, previous and still conducting programs for the education for sustainable development were investigated, and the Practical Arts education and the education for sustainable development were compared and analyzed. The conclusions of the study were as follows:
First, the ideology and the methods for the Practical Arts education and the education for sustainable development were almost identical to each other.
Second, the contents of the Practical Arts education and the education for sustainable development were very highly related, so that it is very likely succeed for Practical Arts education in performing the education for sustainable development.
Third, there were various ways to develop the programs for the education for sustainable development based on the Practical Arts subject.
Forth, the Practical Arts education could take a pivotal role in the education for sustainable development due to the close relations between the Practical Arts education and the education for sustainable development.
- 한국어
- 이 연구는 지속가능발전교육과 실과교육을 분석하고 평가하는 과정을 통하여 지속가능발전교육과 실과교육의 관계를 구명하는데 목적이 있었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 먼저 지속가능발전교육의 목적 및 내용을 분석하였고, 기존에 수행하였거나 수행중인 지속가능발전교육을 고찰하였으며, 지속가능발전교육과 실과교육의 비교 분석하여 지속가능발전교육과 실과교육의 관계를 구명하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 실과교육과 지속가능발전교육이 달성하고자 하는 교육적 이념과 방법은 거의 일치하고 있다.
둘째,실과교육과 지속가능발전교육의 내용은 보다 깊은 관련을 맺고 있어 실과교육을 이용한 지속가능발전교육의 실행 가능성은 매우 높다.
셋째, 실과교과를 근거로 하여 다양하게 지속가능발전교육 프로그램의 개발할 수 있다.
넷째,지금까지의 결론을 바탕으로 볼 때 실과교육은 지속가능발전교육과 깊은 관련을 맺고 있으므로 지속가능발전교육에 중추적인 역할을 할 수 있다.
목차
<요약>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 지속가능발전교육(Education for Sustainable Development)
2. 실과교육과 지속가능발전교육
Ⅲ. 지속가능발전교육의 실제
1. 우리나라 초등학교에서의 지속가능발전교육 사례
2. 일본 초등학교에서의 지속가능발전교육 사례
Ⅳ. 지속가능발전교육과 실과교육의 관계
1. 지속가능발전교육과 실과교육의 이념적 관련성
2. 지속가능발전교육과 실과교육의 내용 관련성
3. 실과교육에서의 지속가능발전교육 프로그램
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
ABSTRACT
키워드
지속가능발전 지속가능발전교육 실과교육 Sustainable Development Education for Sustainable Development Practical Arts Education.저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국실과교육연구학회 [The Society of Korean Practical Arts Education]
- 설립연도
- 1989
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 학회는 처음 실과 교과서에 참여한 인사를 중심으로 1989년 실과 교육 연구회로 발족하였다가 1990년에 전국 규모의 회원을 갖고 학회 활동을 본격적으로 시작하였다. 본 학회는 한국의 실과 교육의 학문적 연구 및 현장 교육의 문제를 개선하는데 기여할 목적으로 설립되었고, 현재는 전국의 관련대학의 교수와 현장 교사가 참여하여 실과의 학문적 기초를 마련하는데 기여하고 있고, 현장의 문제해결에도 기여하면서 발전하고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1226-8658
- 수록기간
- 1995~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 374 DDC 375
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