As cultural content is gaining more and more importance, interest in storytelling is also growing bigger than ever. The same is true in the field of language education. Recently, there have been several studies on 'teaching methods using storytelling techniques' due to the growing interest in storytelling. In these studies, storytelling is interpreted as just using old stories as teaching material or as media education utilizing TV dramas, movies and documentaries. However, such a view of storytelling is too narrow and can't fully capture the educational value of storytelling. Thus, this study adopts a universal structure of storytelling and applies it as a principle in constructing Korean textbooks. This study also presents an example of designing a textbook using the universal structure of storytelling and discusses the implications of storytelling techniques in terms of the coherence and integrity of the textbook contents.
목차
1. 들어가기 2. 한국어 교재 내용 구성분석 3. 스토리텔링의 보편적 구조 4. 한국어와 스토리텔링의 융합을 통한 교육방법 4.1 한자 교육과 스토리텔링 융합의 성공 사례 4.2 한국어 교육과 스토리텔링 융합의 실제 5. 맺음말 참고문헌 논문초록
키워드
스토리텔링(이야기 하기)한국어 교재 구성이야기의 보편적 구조storytellingstorytelling structureskill integrationtextbook construction
동북아시아문화학회 [The Association of North-east Asian Cultures]
설립연도
2000
분야
복합학>학제간연구
소개
동북아시아 문화의 다양성과 정체성을 연구 토론하고, 지역내 문화 교류의 다양한 모습을 연구하고 문화변동의 큰 틀을 집적함으로써 우리 민족 문화 및 상대 민족의 문화적 터전을 이해하여 문화공동체적 특성을 계발하고 상호 관련성의 강화를 유도하는 학술활동을 통해 동북아시아의 문화발전에 이바지함.