Earticle

초록

영어

The objective of this research is to investigate the effect of play-based classroom management on the elementary school students' school life satisfaction and learning attitude.
To verify the above hypothesis, we considered two groups of students. Group one, the experimental group, consisted of 30 first grade students in an Elementary school in B Hwa Seong City, Group two, the comparative group also consisted of 30 students in a similar situation.
For a period of four months the experimental group's classes were conducted to incorporate piay-based activities whereas a more traditional style of classyoom management was employed for the comparative group. The value assignment was then verified by result by a t-test and by use of the statistical software SPSS WIN(Ver.12.0). The conclusion of the study was as follows.
First, after piay-based classroom management was applied, the meaningful difference was revealed between the two groups, the experimental group(M=2.60) for the comparative group(M=2.20) and for the experimental group.(t(58) = 3.975, p< .001) Second, in learning attitude area, it shows the difference significantly in the two, the experimental group(M=2.70) and the comparative group.(M=2.24 ). (t(58) = 4.1891, p< .001).
Thus, following the result, it is observed that the classroom activity class-management affected affirmatively to the elementary students' learning satisfaction degree and learning attitude.

한국어

교실놀이 활용 학급경영이 초등학교 아동의 학교생활 만족과 학습태도에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 화성시에 소재한 B초등학교 1학년 30명을 실험집단으로, 그와 동질한 다른 30명을 비교집단으로 구성하였다. 본 연구의 실험처치를 위해 실험집단에 교실놀이 활용 학급경영을 4달 동안에 걸쳐 실시하였고 비교집단에는 일반적인 학급경영을 실시하였다. 실험처치 후에는 학습만족도 검사와 학습태도 검사를 실시하였고 그 결과를 SPSS WIN 통계프로그램(Ver 12.0)을 이용하여 t-test 및 다변량 분산분석(MANOVA)으로 검증하였다. 실험의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교실놀이 활용 학급경영을 적용한 후 학습만족 사후 검사결과 실험집단(M=2.60)과 비교집단(M=2.20)간에 유의미한 차이를 보였다(t(58) = 3.975, p< .001). 둘째, 교실놀이 활용 학급경영을 적용한 후 학습태도 사후 검사 결과 실험집단(M=2.70)과 비교집단(M=2.24)간에 유의미한 차이를 보였다(t(58) = 4.1891, p< .001). 이러한 연구 결과는 교실놀이 활용 학급경영이 초등학생의 학습만족도와 학습태도에 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 얻을 수 있었다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 학급경영과 놀이
  2. 학교생활 만족
  3. 학습태도
 Ⅲ. 연구의 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 설계
  3. 연구의 도구
  4. 자료처리 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 교실놀이를 통한 학급경영과 학교생활만족도에 대한 결과
  2. 교실놀이 학급경영 학습태도에 대한 결과
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 유준희 [ Yoo, Jun-Hee | 발안초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2025

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372