The purpose of the study was to investigate the current situations of e-learning in Korea and also compared the differences between e-learning and regular lessons. In addition, the degree of satisfactions of the students were also surveyed. Finally some issues related to e-learning were discussed, and some suggestions were made in detail.
목차
Abstract Ⅰ. 서론 1. 연구의 배경 2. 연구의 방법 및 내용 3. 연구 가설 및 제한점 Ⅱ. e-lrarning에 대한 이론적 고찰 1. e-learning의 정의 2. e-learning의 특징 3. e-learning과 오프라인 교육의 차이점 4. e-learning의 장점 5. e-learning의 문제점 및 한계 6. e-learning의 수업 유형 7. e-learning의 콘텐츠 형태별 이용 유형 8. 우리나라 교육에서의 e-learning 활용 Ⅲ. 수학교육에 있어서 e-learning 1. 수학과 교육목표와 e-learning 2. 수학교육에서 e-learning의 필요성 3. 수학교육에서 e-learning의 유형 4. 수학교육에서 e-learning 5. 수학교육에서 e-learning의 효과 Ⅳ. 연구방법 1. 조사 대상 및 방법 2. 조사 결과 분석 Ⅴ. 결론 및 제안 1. 인터넷의 이용현황 2. e-learning 강의의 활용 3. 수학교과 내에서 e-learning 강의의 이용현황과 만족도 4. 수학교과 내에서 e-learning 강의와 오프라인 강의를 비교할때 교육 효과와 문제점 참고문헌
고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
설립연도
2008
분야
사회과학>교육학
소개
본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다
간행물
간행물명
교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]