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방과 후 학교를 통한 자기주도적 학습력 신장 방안 모색과 비판
A Critique on the Discourse of Self-Directed Learning through 'After School Program'
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- 발행기관
- 한국교육현상해석학회 바로가기
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- 간행물
- 현상해석학적 교육연구 바로가기
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- 통권
- 제4권 제1호 (2006.12)바로가기
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- 페이지
- pp.51-71
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A110870
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원문정보
목차
요약
I. 서론
II. 방과후 학교의 특징, 목적와 그 성과
1. 방과 후 학교의 등장 배경: 양극화
2. 방과 후 학교의 특징 및 목적
3. 방과 후 학교의 운영성과: 교육부와 전교조의 상이한 분석
4. 방과 후 학교의 개선책 모색
5. 지역사회 중심으로서의 학교
III. 자기주도적 학습의 특징과 문제점
1. 자기주도적 학습의 특징과 내용
2. 자기주도적 학습과 관련된 논란
3. 자기주도적 학습의 논리적 모순
III. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
방과 후 학교 자기주도적 학습 평생교육 교육양극화 지역사회학교저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국교육현상해석학회 [The Korean Society of Phenomenological and Hermeneutic Educational Practice]
- 설립연도
- 2003
- 분야
- 사회과학>교육학
간행물
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- 간행물명
- 현상해석학적 교육연구 [The Korean Journal of Phenomenological and Hermeneutic Educational Practice]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1738-1304
- 수록기간
- 2003~2016
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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