Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to organize contents for invention education in technology education. Research methods in this study were literature review and Delphi survey research. The 52 contents for invention education were selected by analyzation of preceding review and the advice of specialist, 25 contents were sampled and made by the first Delphi survey, and at last, the essential 21 contents were instituted by the second Delphi survey. The major findings of this study were as follows: 1. The contents for the 'Understanding of invention' are six factors ; the 'Meaning of invention', the 'Importance of invention', the 'Property of invention', the 'Understanding of intellectual property rights', the 'Kinds of intellectual property right', and the 'Method and process of special permission in information search'. 2. The contents for the 'Invention and thinking' are ten factors ; 'Design process', 'Problem solving process', 'Creation of invention idea and divergent thinking', 'Understanding of divergent thinking device', 'Experiences of divergent thinking device', 'Evaluation of invention idea and convergent thinking', 'Understanding of convergent thinking device', 'Experiences of convergent thinking device', 'Understanding of invention principle and device', and 'Experiences of invention principle and device'. 3. The contents for the 'Invention experience' are five factors ; 'Conception of invention idea', 'Idea expression', 'Idea evaluation', 'Making of invention drawing', and 'Experience of invention'.

한국어

이 연구는 중등 기술교과교육에서의 발명교육 내용의 구성 체계를 제시할 목적으로 수행되었으며 문헌 연구와 델파이 조사 연구를 수행하였다. 문헌 연구를 통해 발명교육 내용의 구성 체계를 위한 3가지 기준(발명에 대한 기초적인 개념을 포함하며 발명의 가치를 인지할 수 있는 내용 요소, 발명에 관한 아이디어를 위해 사고의 과정과 탐구의 과정을 포함하는 내용 요소, 발명품 설계·제작·평가를 위한 과정을 포함하는 내용 요소) 도출 및 발명교육의 내용 요소 52가지를 추출하였다. 델파이 조사 연구를 통해서 기술교과교육에서 발명교육의 21가지 내용 구성 체계를 다음과 같이 제시하였다. 첫째, ‘발명의 이해’ 영역의 내용 요소는 ‘발명의 의미’, ‘발명의 중요성’, ‘발명의 특성’, ‘지식재산권의 이해’, ‘지식재산권의 종류’, ‘특허 정보 검색 방법과 절차’ 등 6가지다. 둘째, ‘발명과 사고’ 영역의 내용 요소는 ‘설계 과정(design process)’, ‘문제해결 과정(problem solving process)’, ‘발명 아이디어 생성과 확산적 사고’, ‘확산적 사고 기법 이해’, ‘확산적 사고 기법 체험’, ‘발명아이디어 평가와 수렴적 사고’, ‘수렴적 사고 기법 이해’, ‘수렴적 사고 기법 체험’, ‘발명 원리와 기법 이해’, ‘발명 기법과 원리 체험’ 등 10가지다. 셋째, ‘발명 체험하기’ 영역의 내용 요소는 ‘발명 아이디어의 구상’, ‘아이디어 표현’, ‘아이디어 평가’, ‘발명 도면의 작성’, ‘발명품의 체험’ 등 5가지다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구의 내용
  3. 연구의 제한점
 II. 연구 방법
  1. 연구 방법의 개요
  2. 문헌 연구
  3. 델파이 조사 연구
 III. 연구의 결과
  1. 문헌 조사 결과
  2. 델파이 조사 결과
  3. 중등 기술교과교육에서 발명교육 내용의 구성 체계
 IV. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 이정훈 [ Lee, Jung-Hoon | 선린중학교 ]
• 김기수 [ Kim, Ki-Soo | 충남대학교 ]
• 이창훈 [ Lee, Chang-Hoon | 대전광역시의회 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375