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1

관광수용태세 경쟁력 요인이 관광 후 태도에 미치는 영향

김재호

관광경영학회 관광경영연구 제22권 제7호 통권 86호 2018.12 pp.757-776

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The purpose of this study is to prove the impact relationship between the factors of tourism readiness and visitor’s post-trip attitude(satisfaction, revisit, and recommendation intention). In addition, it will analyze the differences in the competitiveness in Regional Tourism Readiness between stakeholders(tourists, residents tourism workers). Through this measure, local governments are strengthening their tourism competitiveness and reflecting it in related policies, ultimately promoting the revitalization of regional tourism. This study selected five areas to be investigated and surveyed for people who have experienced all of the tourist facilities and services in the area. The statistical analysis of the data was conducted using techniques of regression analysis and analysis of variance(ANOVA). The results showed that the competitiveness of the tourism readiness has a significant impact on the visitor’s post-trip attitude and It was found that there were significant differences in all aspects between the stakeholders. Thus, it became clear that the government should improve the Tourism Readiness in order to revitalize Regional tourism.

5,500원

2

5,100원

3

전문대학의 창업지원 모델에 대한 연구

김재호

국제문화기술진흥원 The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) Vol.4 No.3 2018.08 pp.165-170

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본 연구에서는 전문대학의 창업인프라와 학생들의 기업가적 역량, 태도, 창업의도를 분석하였다. 이를 통해 일 반대학과는 다른 전문대학의 차별화된 창업교육 방법론을 제안하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구 방법은 첫째, 수 도권 전문대학의 창업 기반을 파악하기 위해 창업진흥원에서 제시한 기준을 바탕으로 담당자와 인터뷰를 실시하여 평가하였다. 둘째, 전문대학 재학생을 대상으로 설문을 실시하여 기업가적 역량, 기업가적 태도, 창업의도에 대한 분석을 실시하였다. 이를 통해 다음과 같이 시사점을 도출하였다. 전문대학은 일반대학에 비해 교육기간이 짧기 때문 에 4년제 대학과는 같은 인프라를 갖출 수 없다 따라서 차별화된 인프라의 기준이 제시되어야 한다. 학생들의 창업의 지는 역량과 태도에 비해 낮게 나타나고 있다. 따라서 교육과정에서 이론적인 내용보다는 실무 중심의 교육과정과 창 업동아리와 같은 비교과 과정을 통해 창업의도를 높일 수 있는 방법을 모색해야 한다.
In this research, we analyzed the foundation infrastructure of college and the entrepreneurial abilities, attitudes and entrepreneurial intention of students. This aim is to provide differentiated entrepreneurial education methodology of colleges different from general universities. First, in order to grasp the entrepreneurial infrastructure of the college, we conducted an interview with the person in charge and evaluated it based on the criteria presented at the Foundation Promotion Agency. Secondly, we conducted a questionnaire survey for students of colleges and analyzed entrepreneurial ability, entrepreneurial attitudes, and entrepreneurial intentions. As a result, the following suggestions were derived. As colleges have a shorter period than general universities, it is impossible to prepare the same infrastructure with 4 year universities, so differentiated infrastructure standards should be presented. It is lower than the competence and attitude of the student's foundation. Therefore, in the course of education, we must seek methods that can increase the degree of establishment through comparative processes such as educational curriculum and founding circle, which are practical and not theoretical contents.

4,000원

4

재난사고에 따른 크루즈관광 위험지각과 태도의 차이분석 : 세월호 사고를 중심으로

김재호

관광경영학회 관광경영연구 제20권 제6호 통권 73호 2016.11 pp.109-128

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The purpose of this study is to prove the difference of perceived risk and attitude of cruise tourists according to disaster accident(the sewol ferry disaster). Data were collected from 212 Inha technical college students and by pretest-posttest measurement method. The statistical analysis of the data was conducted using techniques of frequency analysis, factor analysis, reliability analysis and Paired-Samples T-Test. Results of a factor analysis suggested 5 different factors of the Perceived Risk(physicalㆍfunctionalㆍsocialㆍfinancial ㆍtime-based) and 3 different factors of the Tourists Attitude(emotionalㆍbehavioralㆍ cognitive). Results largely proved the difference of worry, perceived risk and attitude of cruise tourists according to disaster accident. In addition, this study provides an insight into the cruise tourist’s perceived risk and attitude for future research.

5,500원

5

식물교육이 초등학생의 인성에 미치는 영향

김재호

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제15권 제4호 2009.11 pp.127-140

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이 연구는 식물교육이 초등학생의 인성에 미치는 효과를 분석하기 위하여 수행되었다. 연구를 위하여, 먼저 식물교육과 인성의 기본적인 개념에 대하여 탐색하고, 식물교육과 인성의 관계를 선행연구를 통하여 고찰하였다. 주요 연구방법으로 실험연구를 사용하였는데, 연구에 참여한 집단은 6학년 4개 학급으로, 2개 학급은 실험집단으로, 2개 학급은 통제집단으로 구분하였다. 실험집단은 연구자가 개발한 식물교육 프로그램을 10시간 1주일에 2회, 총 10시간을 이수하였으며, 이외의 교육과정은 두 집단이 동일하게 진행되었다. 체계적인 식물교육을 위하여 식물교육 프로그램을 개발하였는데, 이는 ① 식물과 친해지기, ② 생명존중사상 갖기, ③ 식물활용하기, ④ 정리하기의 4개 영역으로 구분되었으며, 총 10차시로 개발되어 초등교육 전문가 및 초등학교 교사의 자문을 거쳐 확정하였다. 연구의 주요한 결과는 다음과 같다. 먼저 실험 전 실시한 인성 사전검사에서는 실험집단과 통제집단의 유의차가 나타나지 않아 동일한 집단임을 가정할 수 있었다. 둘째, 실험집단에 대한 사전-사후 검사를 비교한 결과, 전체적인 인성적면에서 사전검사에 비해 사후검사에서 유의미한 차이가 나타나고 있었다(p<.05). 특히 스트레스 측면에서 유의미한 감소가 나타났는데, 이는 식물교육이 초등학생의 전반적인 인성과 스트레스 감소에 효과가 있음을 의미한다. 셋째, 통제집단에 대한 사전-사후 검사에서는 유의미한 결과가 나타나지 않았으며, 실험집단과 통제집단의 인성 사후검사 결과를 비교해 본 결과, 전체적인 인성과 스트레스 측면에서 유의미한 차이가 나타났다(p<.05). 비교적 짧은 5주, 10시간의 프로그램임을 고려하였을 때, 보다 장기간 체계적인 교육을 실시한다면, 충분한 인성교육 효과를 얻을 수 있을 가능성이 높음을 의미한다고 할 수 있다.
The purpose of this study is to analyze the effect of the plants education on the personality of the elementary school students. To achieve the purpose of this study, the concept of the plants education and personality of elementary school students were explored. Data, total of 133 elementary school students including 67 experimental group members and 66 control group members, were collected to measure the personality. T-test was utilized to analyze the data. Plants education program for elementary school students were composed of 4 domains(① Be friend with plants, ② Having life respect mine, ③ usage of the plants, and ④ arrangement), 10 hours. This program were developed by researcher, and examined by educational professionals. The results of this study were as follows: First, plants education to elementary school students had a significant positive impact to personality(p<.05). The results of pretest-posttest to experimental group and control group were that average grade of experimental group's posttest was higher than pretest significantly. But, average grade of control group's posttest was similar to that of pretest. Second, independent level, sub-factor of personality was highly influenced by plants education. Finally, some recommendations for development of plants education in elementary school were suggested.

4,600원

7

2012년 겨울, 다시 역사를 생각하다.

김재호

열린전북 열린전북 2013 1 통권 제158호 2013.01 pp.17-19

※ 원문제공기관과의 협약에 따라 개인회원에게 무료로 제공됩니다.

8

미디어컨버전스시대의 애니메이션산업에 따르는 제작과정의 방안도출

김재호

한국일러스트레이션학회 일러스트레이션 포럼 Vol.15 2007.12 pp.78-91

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한국의 상업애니메이션 제작은 CF에서 시작하여 극장용, OEM형식의 산업 구조에서 1987년 KBS "떠돌이 까치攀 KBS 방송국에서 만화가 이현세의 인기 만화를 3부작(총 80분) 셀 애니메이션으로 제작한 작품으로, 제작사는 대원동화·신원 프로덕션·세영동화이다. 프로듀서는 조봉남여사이다. 1988년 올림픽 개최를 계기로 1987년 어린이날에 방영되었다. 이 작품에서는 새를 등장시켜 외로운 주인공 '설까치'의 친구 역을 맡도록 했다.攀攀"방영을 시발점으로 '달려라 호돌이', '달려라 하니', '천방지축 하니', '영심이'가 연속 방영되며 국내 창작 TV애니메이션이 방영되면서 TV애니메이션은 발전을 거듭하였고, 이 시점을 중심으로 극장용 작품 제작이 붐을 이루며 개봉을 하기 시작하면서 현재에 도달 했다. 하지만 애니메이션제작에 따르는 선진국의 파이프라인의 능력 부족은 애니메이션현장 산업에 초안을 제공하지 못하였고 산업 전반에 정체현상이 나타나고 있다. 이러한 문제점은 컨버전스시대에서 중추적 산업구성의 사이클에서 제외될 우려가 있다. 따라서 컨버전스의 의미와 관계성, 현실의 문제를 분석하여 한국 애니메이션산업 발전을 위한 제작방향 제안을 제시하여 학술적 의미에 기여하고자 한다.
Korean commercial animation production was started in TV commercials and OEM. From "Wanderer Kachi" in 1987, the industry structure changed to produceoriginal TV series such as ‘Hodori’, ‘Run, Honey’, ‘Honey, the tomboy’ and ‘Youngsimi’, at that time, TV animation had progressed rapidly and there were a lot of animations produced for movie theaters. However, the lack of competence of the advanced countries pipeline for animation production has not provided a draft for animation industry and brought general stagnation. It may happen that this problem can exclude the animations out of main industrial composition in the upcoming conversions era. Therefore this paper is intended to analyzethe meaning of conversions and it’s relation with the animation and what is the actual problem to suggest a direction for development of the Korean animation industry and its academic meaning.

4,600원

9

4,500원

10

섬 방문객의 관광동기가 관광 후 태도에 미치는 영향 연구 - 인천광역시 섬 지역을 중심으로 -

김재호

관광경영학회 관광경영연구 제18권 제4호 통권 62호 2014.12 pp.125-145

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This study examined the effects of island visitors’ motivation on post-trip attitude. Data were collected from 328 people at three island destinations in Incheon including Muuido, Deokjeokdo, Jangbongdo. The statistical analysis of the data was conducted using techniques of frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, T-tset, ANOVA and regression analysis. Results of a factor analysis suggested 5 different factors of the tourism motivation(escape from daily life, novelty, recreational attribute, relationship, educational attribute). Results largely showed that the motivation of the island visitors tended to make a signifiant positive effect on the visitors' post-trip attitude(tourism satisfaction, revisit intention, recommendation intention). In addition, the demographic characteristics of island visitors showed a partial difference in the motivation and post-trip attitude. This study provides an insight into the relationships among tourist’s motives and post-trip attitude for future research.

5,700원

12

스무살 메모낭의 자기 지키기

김재호

우리신학연구소 갈라진 시대의 기쁜소식 905호 2009.11 pp.4-5

※ 원문제공기관과의 협약에 따라 모든 이용자에게 무료로 제공됩니다.

13

초등학생이 지각한 부모의 양육태도와그 자녀들의 자아존중감 및 진로인식과의 관계

김정욱, 김재호

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제24권 제1호 2018.02 pp.111-132

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이 연구는 초등학생이 지각한 부모의 양육태도와 그 자녀들의 자아존중감, 진로인식의 관계에 기반하여 초등학생의 자아존중감이 매개효과를 가지는지 밝히기 위하여 수행되었다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 변인간의 상관관계 분석과 자아존중감의 매개 효과를 확인하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년의 부모의 양육태도, 자아존중감, 진로인식 수준은 학년, 성별에 따라 큰 차이가 발생하지 않았다. 둘째, 초등학생이 지각한 아버지의 양육태도와 진로인식은 정적인 상관관계를 갖는다. 그 중에서도 헌신요인, 친밀요인은 진로인식과 높은 상관관계를 갖는다. 셋째, 초등학생이 지각한 어머니의 양육태도와 진로인식 또한 정적인 상관관계를 갖는다. 넷째, 초등학생이 지각한 아버지와 어머니의 양육태도는 자아존중감과 정적인 상관관계를 갖으며 그 중에서도 친밀요인, 존경요인은 높은 상관관계를 갖는다. 다섯째, 초등학교 고학년의 자아존중감과 진로인식은 정적 상관관계를 갖는다. 긍정적인 자아존중감을 가질수록 높은 진로인식을 보인다. 마지막으로 자아존중감은 초등학생이 지각한 부모의 양육태도와 진로인식 사이에서 부분 매개효과를 갖는다.
The purpose of the study was to find out that self-esteem has a mediated effect in the correlation between parents’ attitude of upbringing and children’s career awareness, which is based on a study on the correlation among parents’ attitude of upbringing and their children’s self-esteem and career awareness recognized by elementary school students. The conclusions of the study were as followings. First, parents’ attitude, self-esteem, career awareness of elementary school was not a large difference occurs depending on grade and gender. Second, the perception of father's rearing attitude and career recognition perceived by elementary school students had a positive correlation. Third, the perception of mother's rearing attitude and career recognition perceived by elementary school students were also positively correlated. Fourth, parenting attitudes perceived by elementary school students had a positive correlation with self-esteem, among which intimacy factors and respect factors were highly correlated. Fifth, the self-esteem and career recognition of elementary school seniors had a positive correlation. The more positive self-esteem, the higher the career recognition. Finally, self-esteem had a partial mediating effect between parenting attitude and career recognition perceived by elementary school students.

5,800원

14

전통무예 택견의 스포츠창업 활성화 연구

정명섭, 김재호

국제문화기술진흥원 The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) Vol.3 No.4 2017.11 pp.153-158

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본 연구는 전통적인 무술인 택견의 사업화 가능성을 제안하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구 방법은 첫째, 대한택견회와 한국택견협회의 설립목적과 주요 사업을 비교하여 검토하였다. 둘째, 최근 3년간의 대한택견회의 사업 실적과 학회에 발표된 관련 논문을 분석하였다. 이를 통해 다음과 같이 시사점을 도출하였다. 새롭게 출발하는 통합 택견회는 기존의 영역인 전통문화와 스포츠를 넘어 새로운 패러다임에 도전해야 한다. 그러기 위해서는 첫째, 스포 츠산업(창업)영역을 발굴해야 한다. 둘째, 창업 및 기업가정신에 대한 교육이 이루어져야 한다. 셋째, 사업을 지원할 수 있는 전담 조직을 만들어야 한다.
The study aims to provide the potential for commercialization of traditional martial arts selection. First, we was reviewed by comparing the general purpose and major enterprise of the Koreataekkyon and the Korean Taekkyon Association. Second, analyzed the related results of the Business and the related papers published in the recently 3 years. Through this, I have following suggestions. A new departure from the emerging world should challenge the new paradigm beyond traditional culture and sports. To do so, one must first excavate the sports industry (startups). Second, there should be education about entrepreneurship and entrepreneurship. Third, we need to establish a dedicated organization that supports business.

4,000원

15

초등학교 진로전담교사 도입에 따른 초등 진로교육의 방향성 탐색

정진철, 김재호, 방재현, 남중수, 정지은, 이현민, 임소현

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제23권 제4호 2017.11 pp.143-164

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이 연구의 목적은 초등학교 진로전담교사의 도입에 따른 초등 진로교육의 방향성을 탐색하는 것이다. 연구 목적에 따라, 첫째, 초등학교 진로교육 특성 및 현황 분석, 둘째, 초등학교 진로전담교사 직무 및 역할 도출, 셋째, 초등학교 진로전담교사 직무 및 역할에 따른 초등학교 진로교육 변화 방향 도출이다. 이를 위해 관련 문헌 및 선행연구를 종합하고 분석하였으며 전문가 검토를 거쳐 연구결과를 도출하였다. 초등학교 진로전담교사의 직무는 선행연구의 종합 및 분석을 통해 크게 기획, 운영, 평가로 구분하여 총 11개의 직무를 제시하였으며 직무에 따른 초등학교 진로교육 운영의 방향 또한 기획, 운영, 평가로 구분하고 11개의 직무영역으로 구분하여 각 직무에서 진로전담교사와 학교관리자, 담임교사의 역할과 협력방안에 대한 내용을 제시하였다.
The purpose of this study was to verify the direction of elementary school career education according to the placement and role of elementary career teachers. Specific contents of this study was to accomplish the research goal as follows: first, to analyze the characteristics and status of elementary school career education; second, to derive the duty and role of the career teacher in the elementary school; and third, to derive the change direction of career development in elementary school according to the duty and role of the career teacher. For this purpose, this study synthesized related literatures and previous researches and analyzed, then we obtained the results of the research through expert review. The results of this study were as follows: first, suggesting 11 tasks of career teacher in elementary school; second, dividing a total of 11 tasks into planning, operation, and evaluation, third, proposing the roles and cooperation plans of career teachers, homeroom teachers, and principles in each job.

5,800원

17

학교 텃밭을 활용한 교육프로그램이 초등학생의 인성에 미치는 효과

홍은실, 김재호

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제23권 제1호 2017.02 pp.163-186

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본 연구는 학교 텃밭을 활용한 교육프로그램이 초등학생의 인성에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었으며, 연구의 목적을 달성하기 위하여 학교 텃밭 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단에 사전-사후 비교검증을 실시하였다. 이러한 과정을 통하여 실시한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 텃밭을 활용한 교육프로그램은 초등학생에게 자신에게 맡겨진 일을 위해 어려움을 참고 시작한 일을 끝까지 해내며 그 일을 남에게 미루지 않는 책임성을 길러주었다. 둘째, 프로그램을 통해 초등학생은 구성원이 함께 맡겨진 일에 지속적으로 노력하고 앞으로의 일에 대해 대비하는 방법을 배우며 이를 통해 얻어지는 것들에 대해 강한 성취감을 갖게 하였다. 셋째, 프로그램은 초등학생에게 자신이 이룬 것에 대한 자부심을 느끼고 이를 통해 스스로에 대한 자신감 및 자기에 대한 가치를 존중할 줄 아는 자기 우월성에 긍정적 효과를 주었다. 넷째, 프로그램을 통해 초등학생은 자신이 계획하고 기대한 바와 결과가 다르더라도 이를 빠르게 인정하고 다음을 준비하는 안정감을 갖게 하는 효과를 갖추게 하였다. 다섯째, 프로그램은 초등학생에게 함께하는 협동심을 길러주고 주변을 돌아보는 태도와 자신의 것을 나누며 함께 살아가는 사회에 대해 인식하는 폭넓은 인성을 갖추게 하여 점차 사회적 사교성에 영향을 줌으로 교우관계가 눈에 띄게 개선되는 현상을 보였다. 여섯째, 활동에 참여한 학생들은 타인과 여러 상황에 대해 좀 더 이해하는 배려심과 자신의 행동에 스스로 반성하는 태도를 갖추게 하는 효과를 보였다. 따라서 학교 텃밭을 활용한 교육프로그램은 실험집단의 인성에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다.
The purpose of this study is to examine how the experience of tending a school farm program effect on the personality to elementary school students. The program was run for a year over 20 different sessions. 6 grade 25 students tended the vegetable garden as experimental group while other 25 students in the control group attended regular class. The results of the experiment were as follows: First, Through the program, students developed the mindset of valuing life. Students felt responsible for their crops and consequently were able to overcome challenges to accomplish something that they are in charge of without shifting the blame. Second, Through the program, students learned to work together and plan ahead. Also, they were fulfilled by the outcomes of the effort. Third, Participants of the program felt proud of their efforts regardless of the outcome. The program had positive impact on students’ self-respect and confidence. Forth, Participants were able to develop positive attitude and stability. Even when they faced unexpected outcomes, they quickly accepted it and prepared for the next steps. Fifth, The program allowed students to develop teamwork and encouraged them to look around themselves. They looked around themselves and were more aware of others, having positive impact on sociability and peer relations. Sixth, The participants were more thoughtful of others and surrounding circumstances while actively reflecting on themselves.

6,100원

18

창업가의 기술지향성, 마케팅지향성, 배경적 특성이 창업 교육 만족도를 통해 성과에 미치는 영향에 관한 연구

정기수, 김재호

한국창업학회 한국창업학회지 제11권 제4호 2016.12 pp.88-109

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This study desires to investigate the relation between market orientation, technology orientation, founder’s background, and foundation result, and which effect such variables bring to foundation result according to mediated relation of satisfaction for entrepreneurship education targeting new firm formations less than 7 years(Article 2 of Support for Small and Medium Enterprise Establishment Act), and did analysis of actual proof of such influence factors. Findings of this study are as follows. First, the background characteristics of the founder of the founding companies, gave a positive impact on the education satisfaction. Second, the education satisfaction of the founder had a positive impact on its founding results. Third, marketing-oriented properties had a positive impact on its founding results. Fourth, technology-oriented properties had a positive impact on its founding results. Finally, marketing orientation of the founding companies, technology-oriented property, did not have a positive impact on the establishment education satisfaction.

5,800원

19

직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로발달에 미치는 영향

김정자, 김재호

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제3호 2016.08 pp.57-77

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본 연구는 Holland의 직업적 성격유형론에 따른 직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로발달에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었으며, 연구의 목적을 달성하기 위하여 직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단에 사전-사후 비교검증을 실시하였다. 진로발달에 미치는 영향을 검증하기 위해 사용된 진로발달 검사지는 신뢰도가 .936인 비교적 높은 신뢰도가 확보된 이종범(2005)의 검사 도구를 사용하였다. 자료의 처리는 IBM SPSS Statistics 22.0 통계프로그램을 사용하여 t-Test를 실시하였으며, 유의수준(p)은 5%로 설정하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램을 적용한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단의 진로발달 점수를 비교한 결과, 5% 수준에서 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램은 진로발달에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 둘째, 직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램을 적용한 실험집단의 사전 진로발달 점수와 사후 진로발달 점수를 비교한 결과, 1% 수준에서 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 직업인 스토리텔링을 활용한 진로교육 프로그램은 실험집단의 진로발달에 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다.
This research has been conducted in order to check the effectiveness of the careerman storytelling program which was based on Holland’s vocational Personality Theory on the elementary student's career-development. In order to achieve the object of the research, the experiment has been taken the pretest-posttest control group design method between the experiment group for applying the careerman storytelling program and the comparative group for not applying the program. In order to verify the effectiveness for career-development, career-development test used Jong Bum Lee(2005)’s test which has secured relatively high reliability as .936. The data processing were subjected to t-Test using the SPSS IBM Statistics Statistical program 22, the significance level (p) was set to 5%. The results drawn from this research above is as follows: First, the result score for career-development after the comparison between the experimental group which has been applied to the careerman storytelling program and the comparison group which has been not applied to the program showed the significant distinction at the 5% level. Therefore, the careerman storytelling program has positive effects for career-development. Second, the result score for career-development after the comparison between before the applying the careerman storytelling program and after the applying the program to experimental group showed the significant distinction at the 1% level. Therefore, the careerman storytelling program has positive effects for career-development of experimental group.

5,700원

20

초등학교 5, 6학년 교과서에 나타난 진로교육 내용분석

이혜인, 김재호

한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제1호 2016.02 pp.149-169

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본 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 5, 6학년 전 교과의 교과서를「학교 진로교육 목표와 성취기준」의 ‘초등학교 진로교육 세부목표 및 성취지표’를 준거로 분석하여 교과서에 반영된 진로교육 내용에 대한 개선점을 제시하고자 하였으며 주요 연구 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다. 교과서에 반영된 진로교육 내용을 교과별로 분석한 결과 진로교육 내용이 총 399회 반영되어 있었으며, 국어, 도덕, 사회, 실과교과는 진로교육 내용을 비교적 많이 포함하고 있었으나 수학, 과학교과는 진로교육 내용을 거의 담고 있지 못한 것으로 나타났다. 대영역 별로 살펴보면 4개의 목표 영역이 고루 나타나지 않고 특정 목표 영역에 편중되어 있는 것으로 나타났으며, ‘자아이해와 사회적 역량 개발’ 영역이 가장 많이 반영되어있었고, 다음으로는 ‘일과 직업세계의 이해’ 영역이 많이 반영되어있었다. 또한 누락된 성취지표가 있었으며 특정 성취지표의 중복이 많아 대영역 내 중영역간 편차가 매우 컸다. 따라서, 사전에 각 교과별로 다루어야 할 진로교육 목표와 내용을 개발하여 진로교육이 교육과정과 교과서 개발 과정에서 부터 반영될 수 있도록 해야 하며, 교과에서 다루기 힘든 진로교육 영역이나 내용은 별도의 보조교재나 프로그램을 개발하여 다양하고 체계적인 진로교육이 이루어 질수 있도록 지원해야 할 것이다.
The purpose of this study was to analyze and improve the contents of career education in 5th and 6th grade textbooks developed under the 2009 Revised National Curriculum. The results of this study are summarized as follows. When the textbooks of each subject were analyzed, the contents of career education were reflected 399 times in total. The subjects closely related to the contents of career education were Korean, Ethics, Social Studies, and Practical Sciences. In contrast, Mathematics and Science contained few contents of career education. The contents of career education did not distribute evenly among the four large target domains but concentrated on specific domains. According to the results of analysis, domain ‘Self understanding and social competence development’ was reflected most, and domain ‘Understanding works and the world of work’ was second most. There were omitted achievement indicators, and some achievement indicators were heavily redundant, and as a result, variation among the middle domains within a large domain was very large. The findings of this study suggest that the following should be considered and studied in the development of curriculums and textbooks for systematic career education in elementary school. The goals and contents of career education to be covered in each subject should be designed in advance and reflected in the development of the curriculums and textbooks. For domains and contents of career education that can hardly be covered in the subjects, it is necessary to develop separate supplementary materials or programs, and to support the execution of systematic career education using the hours of creative experience activities.

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