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1

비판적 사고와 역사 발전

김광수

한국철학교육학회 철학윤리교육연구 제16권 제29호 2000.06 pp.1-5

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4,000원

2

■ 언어 분과 토론

김광수

국제고려학회 서울지회 국제고려학회 서울지회 논문집 제4호 2003.12 pp.61-68

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4,000원

3

2nd Look VE를 이용한 오토바이 헬멧 개발에 관한 연구

김광수

대한안전경영과학회 대한안전경영과학회지 제8권 제1호 2006.02 pp.145-164

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Value Engineering(VE) has been recognized by many companies as a powerful and innovative technical approach for cost down and improvement in function of product and service. VE is a discipline which use an organized, creative approach to achieve the required function at the lowest cost. For the Purpose of developing new product, at this paper used the method of 2nd look VE developing bike helmet, in the order of selecting target, function analysis and writing alternative. The development of Helmet by the process of VE job plan, achieve the cost reduction of 27 million won for developing new product with customer's need.

5,500원

5

효과적인 용서의 이해와 전략

김광수

한국초등상담교육학회 초등상담연구 제18호 제1호 2019.01 pp.23-46

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그 동안 용서에 대한 여러 실증적 연구들을 통해 용서의 다양한 유익과 효과, 필요성과 그 가치가 밝혀지고 있다. 그러나 실제 삶의 현장에서 한 개인이 인간관계 갈등과 상처로 인한 피해나 고통을 경험할 때 용서로 나아가기가 쉽지 않고 용서에 대한 부담과 불편을 경험하 고, 용서를 보류하거나, 용서를 거부하기도 한다. 한 개인이 용서의 실행을 하기 위해서는 용 서에 대한 바른 지식과 이해를 토대로 바람직한 판단과 선택을 하고 이를 실행할 수 있는 동기와 의지 및 역량을 갖고 구체적 용서 실행으로 나아가도록 촉진하는 전략과 방법이 필 요하다. 본 연구는 용서의 실행이 용서에 대한 사고, 정서, 행동의 통합과 상호작용이 촉진되 는 과정에서 이루어질 수 있다는 관점에서 실제 용서의 실행을 촉진하기 위한 내용과 방안 을 탐구하였다. 먼저, 용서의 가장 큰 걸림돌이자 장애가 되는 분노와 그 파괴적 결과 및 기 존 분노대처의 한계를 살펴보았다. 또한 용서에 대한 걸림돌로 용서에 대한 오해와 용서에 대한 바른 이해의 결여 문제를 제시하였다. 이어서 진정한 용서의 의미와 용서의 필요성에 대한 자각과 동기부여 및 역량 개발에 대해서 기술하였고, 끝으로 용서의 구체적 실행을 촉 진하는 전략과 방법에 대해서 제시하였다. 결론으로 용서의 이해와 실행 촉진을 위한 추후 연구 및 실천 과제를 아동 청소년 대상에 초점을 맞추어 기술하였다.
In the meantime, empirical forgiveness studies reveal the various benefits, effects, needs and values of forgiveness. However, it is not easy to forgive an individual when he/she experiences damage or suffering due to human conflicts and injuries in the real life scene. Rather, they experience burdens and inconveniences for forgiveness, procrastinate forgiveness, or refuse to forgive. In order for an individual to perform forgiveness, strategies and methods are needed to make good judgments and choices based on the right knowledge and understanding of forgiveness, and to help them move forward with specific forgiveness practices with the motivation, will, and capability to carry out this. This study explored ways to promote the practice of actual forgiveness in the sense that the practice of forgiveness can be done in the process of facilitating the integration and interaction of thoughts, emotions and behaviors for forgiveness. First, the anger, its destructive consequences, and the limits of existing anger coping, which are the biggest obstacles to forgiveness are examined. In addition, the problem of misunderstanding about forgiveness and lack of understanding of forgiveness as a stumbling block to forgiveness are presented. Then the meaning of genuine forgiveness, awareness of the need for forgiveness, forgiveness motivation and capacity development are described. Finally, strategies and methods to promote concrete implementation of forgiveness are presented. In conclusion, further researches and practical tasks for facilitating understanding and practice of forgiveness of children and adolescents are described.

7

회복탄력성 연구 동향과 과제 : 회복탄력성 개념과 척도를 중심으로

기경희, 김광수

한국초등상담교육학회 초등상담연구 제17호 2호 2018.04 pp.157-175

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이 연구에서는 회복탄력성의 개념을 이론적으로 고찰하고, 기존 회복탄력성 척도에 대한 비교 분석을 통해 추후 연구 방향을 논의하였다. 먼저 회복탄력성의 개념을 성격적 특성과 역동적 과정으로 구분한 연구자들의 입장을 정리하고, 역동적 과정으로서의 회복탄력성에 초점을 맞춰 회복탄력성의 개념을‘역경에 대한 해석’과‘긍정적 적응의 수준’의 관점에서 탐구하였다. 그리고 국내 연구에 활용되는 회복탄력성 척도들이 연구자가 밝힌 회복탄력성 개념에 맞게 개발되고 있는지에 대해 비교 분석하였다. 이 연구 결과 연구자가 회복탄력성 개념에 대해 명확한 입장을 밝히지 않고 척도를 개발하거나, 척도 개발에서 밝힌 회복탄력성 개념과 실제로 측정한 값이 동일하다고 보기 어려운 것으로 나타났다. 추후 회복탄력성의 연구 방향과 과제를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 연구자 각자의 연구목적에 맞는 회복탄력성 개념 정립이 필요하다. 둘째, 회복탄력성의 개념 정립을 기초로 회복탄력성의 역동적 과정을 측정하는 척도 개발이 필요하다. 셋째, 회복탄력성을 증진시키는 학교 중심 프로그램 개발 연구가 필요하다.
In this study, the concept of Resilience was theoretically examined and the direction of future research in school counseling was discussed through comparative analysis of constructed resilience scale. First, we summarized the position of researchers who classify the concept of resilience as a personality trait and a dynamic process, The concept of resilience as a dynamic process was understood in terms of 'interpretation of adversity' and 'level of positive adaptation'. In addition, we compared the resilience measures used for domestic research to the concept of resilience. The results of this study show that researchers developed a scale without revealing the concept of resilience, the concept of resilience in the development of the scale was not the same as the actual measured value. The research direction and task of resilience afterwards are as follows. First, researchers need to conceptualize the resilience of research. Second, it is necessary to develop a resilience measure that measures the dynamic process based on the concept of resilience. Third, school-based program development research that promotes resilience is needed.

8

도구를 이용한 연부조직가동술과 정적 스트레칭이 족저압과 발목관절 가동범위에 미치는 영향

이재홍, 이진환, 민동기, 김광수, 김종우

대한정형도수물리치료학회 대한정형도수물리치료학회지 제23권 제2호 2017.12 pp.27-32

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Background: The purpose of this study was to compare the effects of IASTM and static stretching techniques on ankle joint range of motion (ROM), static foot pressure. Methods: Twenty four subjects with gastrocnemius shortness participated in this study. The subjects were assigned randomly to one of two groups: The soft tissue mobilization technique (IASTM) group received intervention using a IASTM instrument for two minutes, and the stactic stretching group performed self stretching for 30 seconds, four times. The ROM of the ankle joint was measured by active ankle dorsi-flexion test, and a TPScan was utilized to collect the plantar foot pressure. This experiment was performed by two physical therapists. The significant level was set at α=.05. Results: The results were as follows: 1) The ROM of the ankle joint and was significantly increased in both groups. 2) Plantar foot pressure was no significant in both groups. 3) There were no significant differences between the IASTM group and static stretching group for any variable. Conclusions: The results of this study suggest that static stretching is an effective and easy technique for restoring proper muscle length in subjects with gastrocnemius shortness. We recommend that static stretching technique be used for treat gastrocnemius shortness in clinical setting and home program.

10

어린이 제품에 함유된 유해 물질 관리 방안에 관한 연구 - 학용품을 중심으로 -

곽순진, 김광수

대한안전경영과학회 대한안전경영과학회지 제19권 제1호 2017.03 pp.115-122

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This study analyzed that the standard of school supplies affects the satisfaction of certification. Safety requirements of school supplies in the Republic of Korea is enforced by court duty certification. Therefore, a test was conducted to compare the safety requirements of the United States and Europe and the survey was conducted to know how much manufacturers and importers are satisfied with the certification. To prepare management measures for harmful substances contained in children's product, RF(-ray Fluorescence Spectrometry) is utilized to analyze lead(Pb) and cadmium(Cd) in PA(paint), SP(sheet) and PVC(Poly Vinyl Chloride). The results of comparative analysis of ICP(inductively coupled plasma) is analyzed statistically with measured values.

4,000원

11

소비가치가 재구매 의도에 미치는 실증적 연구

정순석, 김광수

대한안전경영과학회 대한안전경영과학회지 제18권 제4호 2016.12 pp.151-160

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In this paper, we present the theoretical aspects and practical implications in terms of the following: First, the consumption value of the consumer is validated against the effects of the smart phone. Second, the consumption values by brand has its purpose is to verify the differences by navigating to the impact of repurchase. The data was collected in a self-administered survey 210 undergraduate students, using smartphone between september 9th-30th, 2014. A total of 152 questionnaires were collected and used for the data analysis.

4,000원

12

인성교육 실현을 위한 학교상담의 역할과 과제

김광수

한국초등상담교육학회 초등상담연구 제15호 2016.12 pp.579-601

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본 연구에서는 학교교육 장면에서 바람직한 인성교육 실현을 촉진하기 위한 학교상담의 역할과 과제에 대해서 탐구하였다. 이를 위해 먼저 오늘날 우리 사회에서 인성교육이 강조되어 온 배경을 살펴보고, 우리 학교교육의 실상을 성찰한 후, 인성과 인성교육의 개념 및 방향을 알아보았다. 학교 인성교육의 효과적 실현을 위한 학교상담의 역할로 학생발달 특성에 기초한 인성교육 촉진, 학생 발달의 전 영역에 체계적으로 통합되는 인성교육 촉진, 인성의 핵심인 도덕성 증진의 촉진, 인성의 주요 내용인 품성의 계발과 발달의 촉진, 인성역량의 계발과 발달의 촉진 등의 역할이 제시되었다. 인성교육 실현을 위한 학교상담의 과제로 모든 학생을 대상으로 예방과 발달을 촉진하는 상담의 연구와 실천, 처벌적 생활지도에서 회복적 생활교육으로의 패러다임 전환, 외상 후 성장 및 회복탄력성의 증진, 긍정 정서 기반 대처 자원구축을 통한 인성역량의 증진, 교사의 인성교육 역량의 증진 등의 과제가 제시되었다. 마지막으로 경험 과학적이고 체계적인 인성교육 연구와 이에 기초한 실천의 필요성과 더불어 인성교육 실현을 위한 초등상담의 연구과제가 논의되었다.
The purpose of this study was to investigate roles and assignments of school counseling for facilitation of character education implementation in school setting. For this purpose, the background of character education highlight was examined. After reflecting real facts in current school education, the concepts and directions of character and character education were examined. The suggested roles of school counseling for effective implementation of character education are character education facilitation based on student development features, character education facilitation systematically integrated into entire areas of student development, facilitation of morality enhancement as the core of character, facilitation of developing various and important characters, and facilitation of developing character capacity. The suggested assignments of school counseling for effective implementation of character education are school counseling research and practice for facilitating prevention and development of all students, paradigm change from punitive guidance to restorative life education, post-traumatic growth & resilience enhancement, developing character capacity through coping resources building based on positive emotion, and developing teachers’ character education capacity. Finally, the necessity of empirical-scientific character education researches and practices were discussed along with research assignments of elementary school counseling.

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회복적 서클 프로그램이 초등학교 아동의 용서수준에 미치는 영향

김수진, 김광수

한국초등상담교육학회 초등상담연구 제15호 3호 2016.07 pp.257-276

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본 연구는 회복적 서클 프로그램이 초등학교 아동의 용서수준에 미치는 영향을 알아보고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울특별시 M초등학교 6학년 7개 학급을 대상으로 용서심리검사를 실시하여 동질성이 확보된 2학급을 선정하고, 한 학급을 실험집단으로 나머지 한 학급을 통제집단으로 설정하였다. 실험집단에는 4주 동안 1회기 40분씩 총 10회기의 회복적 서클 프로그램을 실시하고, 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았다. 회복적 서클 프로그램 개입이 끝난 후 두 집단을 대상으로 용서수준 사후검사를 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 실험집단은 통제집단에 비해 용서수준과 그 하위요인인 인지적 용서수준, 정서적 용서수준, 행동적 용서수준에서 유의미한 향상을 보였다. 검사지 반응 분석 결과의 보완을 위한 참여아동의 프로그램 평가와 연구자의 관찰을 분석한 결과, 회복적 서클 프로그램을 통해 자신에게 상처를 준 사람에 대해 부정적인 감정을 표현하고 상대방의 입장에서 생각해 볼 수 있게 되었으며 더 나아가 긍정적으로 반응할 수 있게 된 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 회복적 서클 프로그램이 대인관계 상처로 유발되는 부정적인 반응을 해소하고 긍정적인 반응을 증가시킴으로써, 아동의 용서수준 향상에 효과적일 수 있음을 보여준다.
The purpose of this research is to investigate the effects of restorative circle program on elementary school children’s forgiveness. To achieve this purpose, Two out of seven classes of M elementary school were selected as subjects. The experimental group took part in 10 sessions of restorative circle program for 4 weeks, while the controlled group did not. After the experiment, a post-test was given to verify the effects of the program. The results of the quantitative analysis were as follows. The experimental group showed a significant increase in forgiveness level and its sub-factors(perceptive forgiveness level, emotional forgiveness level, behavioral forgiveness level). The observation analysis and self-reports showed that students were able to express their negative emotion towards those people who gave wound, think in other’s perspective, and furthermore react positively through restorative circle program. These results showed that restorative circle program was effective in improving children’s level of forgiveness by reducing negative response towards others as well as increasing positive response.

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학교폭력 외상 피해의 이해와 대처

이혜미, 김광수

한국초등상담교육학회 초등상담연구 제15호 2호 2016.04 pp.141-163

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본 연구는 학교폭력을 외상의 개념으로 파악하고 학교폭력 피해 증상을 외상후 스트레스 장애(PTSD) 증상을 중심으로 이해하고자 하였다. 또한 외상 치료와 외상 후 성장(PTG)의 개념을 통해 학교폭력 피해 치료에 함의를 제공하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 첫째, 학교폭력의 개념, 특징, 학교폭력 경험학생의 심리적 특성을 살펴보았다. 둘째, PTSD의 개념과 특징을 살펴보고 단순 PTSD와는 구별되는 복합 PTSD의 개념에 대해 살펴보았다. 셋째, 학교폭력 피해자의 피해기간에 따른 PTSD 진단 수준, 학교폭력 전후의 외상 경험과 학교폭력의 관계에 대해 살펴보았다. 넷째, 학교폭력 치료의 한 가지 방법으로 외상 치료와 대인관계적 치료 방법을 기반으로 한 학교폭력의 외상 치료 방법을 소개하였다. 다섯째, 외상 후 성장 개념을 소개하고 학교폭력 이후 치료를 넘어 성장이 일어나는 개입의 실제를 제시하였다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점 및 학교현장에서 학교폭력 외상피해의 이해와 대처를 위해 위한 교사의 역할을 제시하였다.
The aim of this study was to identify school violence to the concept of trauma and to understand school violence as the post-traumatic stress symptoms(PTSD) reaction, also to provide a therapeutic implications for school violence through the concept of trauma treatment and post-traumatic growth(PTG). To this end, in this study we first, examined the concept and the features of school violence and psychological characteristics of school violence experienced students. Second, in this study we examined the concept and the features of PTSD, the concept of complex PTSD that are distinct from simple PTSD. Third, we examined the level of PTSD diagnosis according to the period of school violence and the relationship between traumatic experiences before and after school violence and school violence. Fourth, we introduced a method of school violence trauma treatment based on interpersonal therapy and trauma therapy as a way of treatment of school violence. Fifth, we introduced the concept of post-traumatic grow(PTG) and provided real intervention of making growth beyond treatment after school violence. Finally, we presented the implications and limitations of this study, and the role of teachers for understanding and coping with traumatic injury of school violence in school.

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기독교와 미디어 - 기독교세계관으로 조망한 커뮤니케이션학 -

김광수

안양대학교 신학연구소 신학지평 제28집 2015.12 pp.127-148

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17

콘로드 분해방법개선으로 작업시간 단축에 관한 사례연구

김명구, 김광수

대한안전경영과학회 대한안전경영과학회 학술대회논문집 2015년 대한안전경영과학회 추계학술대회 2015.11 pp.514-526

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엔진 시 운전 후 엔진 내부 주요 부품 상태를 검사하기 위해 분해하는 작업을 엔진 개방 작업 공정이라 하는데 엔진 개방 작업 공정 중 콘 로드 분해 시간이 평균 대당 187.8분으로 표준 시간 90분을 과도하게 초과하여 시급히 개선이 요구 되어 현상파 악, 원인분석, 대책수립 및 실시를 하여 개선 후 86.7 분으로 감소하여 생산성 향상으 로 인한 원가절감을 연간 4200만원 달성하였다.

4,500원

19

분슬래그 이송공정설비 개선으로 정지시간감소에 관한 사례연구

이규완, 김광수

대한안전경영과학회 대한안전경영과학회 학술대회논문집 2015년 대한안전경영과학회 추계학술대회 2015.11 pp.527-539

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시멘트제조공정에서 중요공정인 슬래그 미분말 공정 중에서 분슬래그 이송공정 정 지시간을 조사해 보니 84.6% 차지하여 생산성의 매우 낮은 실정이라 시급히 개선이 요구 되어 QC 문제해결 과정을 통해 개선전 3.45 (h/일)에서 개선후 1.09 (h/일)으로 낮 추어 연간 5400만원을 절감하였다.

4,500원

20

초등학생의 희망직업과 성격강점의 관계

김광수, 한선녀

한국초등상담교육학회 초등상담연구 제14호 4호 2015.10 pp.497-517

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초등학생의 희망직업과 성격강점의 관계를 분석하기 위하여 전국의 초등학교 4, 5, 6학년 1520명에게 설문조사를 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 희망직업은 운동선수, 학자, 연예인, 의사, 요리사, 교사, 예술가 순으로 높은 선호를 나타냈다. 희망직업 유형은 전체 RAISEC(실재형-예술형-탐구형-사회형-주도형-사무형) 순, 남학생은 RIEASC 순, 여학생은 ARSIEC 순으로 빈도가 높아 성별에 따른 분포 차이를 나타냈다. 둘째, 초등학생의 상위 성격강점은 사랑, 감사, 활력, 학구열이 남녀 모두 공통적으로 높았고, 남학생은 낙관성과 용서가 여학생은 친절성과 사회지능이 높게 나타났다. 희망직업유형별 상위 성격강점은 모든 집단에서 사랑과 감사가 높게 나타났고, 실재형과 주도형은 활력, 학구열, 낙관성이, 탐구형은 학구열, 창의성, 낙관성이, 예술형은 활력, 용서, 낙관성이, 사회형은 친절성, 학구열, 용서가, 사무형은 활력, 친절성, 사회지능이 높게 나타났다. 셋째, 희망직업이 있는 집단은 희망직업이 없는 집단보다 모든 성격강점이 높게 나타났으며, 희망직업유형에 따라 성격강점에 차이가 있는 것으로 나타났다. 유형별 비교 결과 탐구형은 창의성과 호기심이, 사회형은 시민의식, 심미안, 영성이, 주도형은 학구열, 지혜, 사회지능, 용감성, 끈기, 신중성, 리더십이 다른 유형보다 높게 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 초등학생의 진로지도 및 성격강점을 활용한 진로상담에 주는 시사점을 논의하였다.
In order to analyze the relationship between desired careers and character strengths, the data were collected from 1520 elementary students in range of 4th to 6th grade through survey. The results were as follows: First, the data indicated that students’ desired careers were the athlete, scholar, artist, doctor, cook, and teacher in the order of popularity. In every students’ desired career type showed RAISEC (Realistic, Artistic, Investigative, Social, Enterprising and Conventional type). However, male and female tended to follow RIEASC and ARSIEC which showed the gender differences in the study. Second, the commonly high character strengths were love, gratitude, vitality and love of learning in both genders. Optimism and forgiveness ranked high in male and kindness and social intelligence ranked high in female. Love and gratitude ranked high in all desired career types, and the other character strengths ranking high in each type as follows: Realistic and Enterprising types showed high scores on vitality, love of learning and optimism; Investigative type showed high scores on love of learning, creativity and optimism; Artistic type showed high scores on vitality, forgiveness and optimism; Social type showed high scores on kindness, love of learning and forgiveness; Conventional type showed a score on vitality, kindness and social intelligence. Third, the group with desired career tends to score higher in character strengths than the group without desired career. The survey shows the differences in character strengths depending on the desired career type; Investigative type to score higher in creativity and curiosity; Social type to score higher in citizenship, appreciation of beauty, spirituality; Enterprising type to score higher in love of learning, wisdom, social intelligence, bravery, persistence, prudence and leadership. Based on the above results, we discuss the implications for career counseling utilizing the character strengths for elementary school students.

 
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