Earticle

목적 : 발달장애아동에게 앱 기반의 시지각 훈련을 병행한 감각통합중재를 적용하여 주의집중력, 시지각 능력 및 일상생활수행능력에 미치는 변화를 확인하고자 하였다. 연구방법 : 총 20명의 발달장애아동을 두 집단으로 무작위 배정하여 사전-사후검사 통제집단설계를 적용 하였다. 중재는 치료사와 1:1로 회기 당 50분, 주 2회, 총 24회기 적용하였다. 처음 30분 동안 공통의 감각통합 프로그램을 제공하고, 이후 20분 동안 실험군에는 앱을 활용한 시지각 훈련, 대조군에는 지필 형 시지각 훈련을 적용하였다. 중재의 효과를 확인하기 위한 도구로 주의집중력은 숫자 외우기 검사 (Digit Span Test; DST), 시지각 능력은 한국판 시지각 발달검사(Korean-Developmental Test of Visual Perception 2; K-DTVP 2), 일상생활수행능력은 아동용 기능적 독립성 측정도구(Functional Independence Measure for children; Wee FIM)를 활용하였다. 결과 : 중재 후 실험군의 모든 영역과 대조군의 주의집중력을 제외한 영역에서 각 집단 내 유의한 효과가 검증되었다. 집단 간 비교에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 결론 : 감각통합중재는 발달장애아동의 시지각 능력과 일상생활수행에 효과적인 중재이며, 특히 앱 기반의 시지각 훈련을 병행한 감각통합중재는 주의집중력 향상에 더욱 효과적이다. 추후 작업치료영역에서 발달 장애아동의 흥미와 능력에 적합한 다양한 도구의 활용을 통해 기능향상에 긍정적인 효과를 기대할 수 있을 것이다.

Purpose: In this study, by applying sensory integration intervention combined with app-based visual perception training to children with developmental disabilities, the purpose of this study was to confirm the change in attention, visual perception, and daily living ability. Methods: A total of 20 children with developmental disabilities were randomly assigned to two groups, and a pre-post-test control group design was applied. The intervention was applied 1:1 with the therapist for 50 min per session, twice a week, for a total of 24 sessions. A common sensory integration program was provided for the first 30 min, followed by visual perception training using the app for the experiment group and paper-based visual perception training for the control group for 20 min. As a tool used to check the effectiveness of the intervention, a Digit Span Test (DST) was used for attention, Korean-Developmental Test of Visual Perception 2 (K-DTVP 2) was used for visual perception, and the Wee Functional Independence Measure for children (FIM) was used for daily living ability. Results: Significant effects within each group were verified in all areas of the experiment group and the areas other than the attention of the control group. There were no significant differences between groups. Conclusion: Sensory integration is an effective intervention for the visual perception and daily life performance of children with developmental disabilities. In particular, sensory integration intervention combined with app-based visual perception training is more effective in improving attention. In the future, positive effects on functional improvement can be expected through the use of various tools suitable for the interests and abilities of children with developmental disabilities in the field of occupational therapy.

목적 : 편마비 환자의 시지각 능력과 균형능력 간의 상관관계를 알아보고자 한다. 연구방법 : 2003년7월1일부터 8월30일까지 35명의 편마비 환자에게 MVPT, 버그균형검사, 한발서기 검사를 실시하고 상관관계를 연구하였다. 균형유지능력과 시지각 능력간의 상관성을 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였다. 성별, 편마비 부위, 장애형태가 종속변수에 영향을 미치는지 알기 위하여 t-검정을 실시하였다. 연령, 유병 기간이 종속변수에 영향을 미치는지 알아보기 위하여 다중 회귀분석을 실시하였다. 결과 : 버그 균형검사와 MVPT간의 상관관계에서 통계적 유의성을 보였다. 한발서기검사와 MVPT간의 상관관계는 눈을 뜨고 마비되지 않은 쪽으로 선 경우와 눈을 감은 경우, 눈을 감고 마비된 쪽으로 선 경우 통계적 유의성을 보였다. 결론 : 편마비 환자에게 있어 시지각 능력과 균형유지 능력 간에서 상관관계가 있음을 알 수 있다. 따라서 초기에 환자의 시 지각 능력을 평가하여 환자의 기능적인 예후를 예측하고 시지각능력 훈련을 통해서 보다 효과적인 재활치료를 기대 할 수 있을 것이다.

Objective : This study was designed to investigate the relationship between visual ability and balance ability in hemiplegic patient. Methods : From July to August in 2003, we have performed MVPT, Berg balance test, One-legged Standing test on 35 hemiplegic patients who were diagnosed as stroke and traumatic brain injury and who were under Occupational Therapy in 4 university hospitals in Daejeon area. Collected data were analyzed by the independent t-test, pearson test and multiple regression. Results : The correlation coefficient r = 0.493 between the Berg Balance Test and the visual perception ability test, which indicates high correlation between visual perception ability and dynamic balance sustain ability. (p<0.01).As for the correlation between the one-leg standing test and the visual perception ability test, r=0.407 in the case that the subjects open their eyes and support themselves on the unparalyzed side of the body, r=0.345 in the case that the subjects close their eyes and support themselves on the unparalyzed side of the body, and r=0.332 in the case that the subjects close their eyes and support themselves on the paralyzed side of the body. These results indicate that there is a correlation between visual perception ability and static balance sustain ability (p<0.05). Conclusion : These results show that visual perception ability affects balance sustainability for hemiplegic patients. Therefore, visual perception ability of the patients should be evaluated in the early stages, and functional prognosis of the patients should be predicted, and the patients should be subject to visual perception ability training programs, thereby leading to anticipation of more effective rehabilitation treatment.

The purpose of this study were to determine the relationship between balance ability and visual perception ability in health elderly. Twenty healthy elderly who live in Wonju City participated in three tests (Berg Balance Test, One-Legged Stance Test, Motor-free Visual Perception Test). Collected data were analyzed by the independent t-test and Pearson test. The study results showed a significant relationship between dynamic balance ability and visual perception ability (p < 0.01). Dynamic balance ability and visual perc-eption ability were significantly better in men than in women (p < 0.05, p< 0.01).

목적 : 본 연구의 목적은 경남 지역 전 학령기 아동의 시지각 능력에 대한 기초 자료를 제공하고 표준화 연구의 필요성을 제시하는 것이다. 연구방법 : 2013년 9월 27일부터 2014년 2월 28일까지 김해 소재의 C도서관과 창원 소재의 B도서관과 J 도서관에서 만 4세~6세 아동 60명(남아 30명, 여아 30명)을 대상으로 Motor Free Visual Perception Test-3 (MVPT-3)를 사용하여 아동의 시지각 능력을 평가 분석하였다. 결과 : 연령별 시지각 능력의 평균과 표준편차는 4세가 23.0±2.18, 5세가 25.4±3.02, 6세가 31.2± 3.46이었으며, 아동의 시지각 능력에 있어 연령 간 유의한 차이가 있었고(p=.000), 성별과 주거 지역 간 에는 각각 유의한 차이가 없었다(p=.580, p=.205). 교정연령과 시지각 연령 간에는 유의한 상관관계를 보였고(r=.783, p=.000), 원점수, 표준점수, 시지각 연령은 모든 연령의 아동에서 평가도구 개발대상인 미국 아동에 비해 높게 나타났다. 결론 : 본 연구의 전 학령기 아동은 같은 연령의 평가도구 개발 대상인 미국 아동에 비해 시지각 능력이 높게 나타났다. 본 연구의 결과는 MVPT-3을 사용한 평가와 해석 시 아동의 시지각 능력을 해석하기 위한 기초 자료로 사용될 수 있을 것이다. 또한 앞으로 아동의 객관적인 시지각 평가와 보다 명확하고 의미있는 MVPT-3의 해석을 위해 우리나라 아동을 대상으로 한 표준화 연구가 필요하다.

Objective : The purpose of this study was to provide preliminary data on the visual perception ability of preschoolers in Kyungnam, and to indicate a foundational data to standardize an Motor Free Visual Perception Test-3 (MVPT-3) for Korea. Methods : From September, 2013 to February, 2014, we performed and analyzed an MVPT-3 (items 1 through 40) on 60 typically developing preschool aged (between 4 and 6) children consisting of 35 boys and 25 girls at C library in Gimhae, and B and J libraries in Changwon. Results : As a result, the means and standard deviation of age-specific visual perception were 23.0±2.18 for 4-year olds, 25.4±3.02 for 5-year olds, and 31.2±3.46 for 6-year olds. There was a statistically significant difference in the visual perception between ages (p=.000) There was not a statistically significant difference in visual perception between boys and girls (p=.580), or between occupied areas (p=.205). There was a statistically significant correlation between chronological age and visual perception age (p=.000, r=.783). In addition, the subjects' mean raw scores, standard scores, and visual perceptual age were higher than the age in American children who were the subject of an MVPT-3. Conclusion : The visual perceptual ability of the subjects was shown to be higher than in American children who were participants of an MVPT-3. It is necessary to standardize an MVPT-3 for Korea for use in clinical and educational environments.

Objective : The purpose of this study was to evaluate the correlation between visual perception ability and activities of daily living(ADL) in the children with spastic diplegia who were treated at developmental disabilities children salutary institute. Method : The subject were consisted of 8 children with spastic diplegia(mean age, 10). The visual perception ability was measured by the Developmental Test of Visual Perception(DTVP) and by the Functional Independence Measure for Children(WeeFIM) to evaluate activities of daily living. Collected data analysis were completed by using correlation analysis. Results : Visual perception ability of children with spastic diplegia is the highest in Position in Space(PS) score, and is the lowest in Visual-Motor coordination(VM) score. Average visual perception performance of children with spastic diplegia is the highest in SR(Spatial relationship) score, and is the lowest in VM score. In activities of daily living, eating component were significantly correlated with Visual-Motor coordination. Conclusions : Therefore, accurate evaluation of visual perception ability and visual perception training for children with spastic diplegia will be important to improve patient's activities of daily living skill.

목적 : 본 연구의 목적은 안구훈련이 뇌졸중환자의 시지각기능과 눈-손협응에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 본 연구는 시지각에 문제를 보이는 뇌졸중 환자 10명을 실험군과 대조군으로 나누어 실험군은 상지기능훈련과 안구훈련을 번갈아 적용하였으며 대조군은 상지기능훈련만을 적용하였다. 중재 전-후의 시지각기능은 Developmental Test of Visual Perception-Adolescent and Adult (DTVP-A), Visual Object Space Perception Battery (VOSP)를, 눈-손협응은 미네소타 손 기민성 검사(Minnesota Manual Dexterity Test; MMDT)와 삼차원 동작분석기인 CMS-10을 통하여 측정하였다. 결과 : 중재 후 두 군 모두 시지각기능과 눈-손협응 기능의 향상을 보였으나 시지각기능 중 DTVP-A의 형태항상성, 시각운동찾기와 VOSP의 윤곽, 위치구별에서 실험군이 대조군보다 유의한 향상을 보였다(p<.05). 집단간 비교 결과 시지각기능 중 DTVP-A의 형태항상성, VOSP의 총점과 눈-손협응 중 MMDT의 옮기기에서만실험군에서 유의한 차이를 보였다(p<.05). 결론 : 두 군 모두 중재 전보다 중재 후에 기능이 향상되었으나 특히 안구훈련을 실시 한 실험군에서 기능 향상의폭이 크게 나타나 안구훈련이 뇌졸중 환자의 시지각기능과 눈-손협응의 향상과 회복에 도움이 될 것으로생각된다.

Objective : The purpose of this study was to determine the effects of ocular training on visual perception ability and eye-hand coordination of patients after a stroke. Methods : The subjects this study were ten stroke patients who have trouble with handling visual perception. The experimental group received both upper extremity function training and ocular motor training. The control group received upper extremity function training, and Developmental Test of Visual Perception-Adolescent and Adult (DTVP-A) and Visual Object Space Perception Battery (VOSP) were used to measure their visual perception, whereas Minnesota Manual Dexterity Test (MMDT) and CMS-10 were used to measure their eye-hand coordination before and after intervention. Results : The two groups both showed an increase in visual perception and eye-hand coordination after intervention, but the experiment group showed a significantly greater increase than the control group (p<.05). Differences in groups showed significantly increase with experimental group in form constancy of DTVP-A, total score of VOSP and moving part of MMDT (p<.05). Conclusion : The two groups both showed an increase in visual perception after intervention, but there was a greater improvement within the experimental group, which performed ocular training. As a result, it can be predicted that ocular motor training may be helpful in recovering and increasing the abilities of strok patients.

목적 : 본 연구는 뇌졸중 환자를 대상으로 가상현실 기반 프로그램 라파엘 스마트보드를 적용하여 시지각기능, 인지기능, 상지기능 및 일상생활수행 능력에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 연구방법 : 울산광역시에 소재한 S병원에 입원한 환자 36명을 무작위 배정하여 가상현실 기반 프로그램의 효과를 확인하고자 하였다. 실험군은 라파엘 스마트보드를 적용한 그룹과 대조군으로 과제지향훈련을 하는 그룹으로 나누었다. 하루 40분, 주 3회 8주 간 중재를 시행하였으며, 중재 전과 후에 MVPT-3, MoCA-K, Fugl-meyer assessment, K-MBI를 사용하여 평가하였다. 자료의 분석은 SPSS 22.0을 사용하였으며 통계학적 유의수준은 0.05로 하였다. 결과 : 실험군과 대조군 모두 MVPT-3, MoCA-K, Fugl-meyer assessment, K-MBI 점수에서 유의한 결과를 나타내었다. 그룹 간 결과 비교에서는 실험군에서 MVPT-3, MoCA-K, Fugl-meyer assessment, K-MBI 점수가 유의하게 향상되었다. 결론 : 가상현실 기반 프로그램 라파엘 스마트보드를 사용한 중재가 뇌졸중 환자의 시지각기능, 인지기능, 상지기능 및 일상생활수행 능력 증진에 효과적이다.

Objective : This study was conducted to find out the impact of the virtual reality based rehabilitation program using RAPAEL Smartboard on visual perception, cognitive function, upper limb fuction, and Activities of Daily Living ability of stroke patients. Methods : A total of 36 patients admitted to S Hospital in Ulsan Metropolitan City were randomly assigned to a virtual reality-based rehabilitation program or task-oriented training. The experimental group performed virtual reality rehabilitation program and the control group performed task oriented training. Intervention The intervention was conducted 8 times for 8 weeks, 40 minutes per day, 3 times a week. SPSS 22.0 was used for data analysis, and the statistical significance level was set at 0.05. Results : Both groups showed a significant improvement in their visual perception, cognitive function, upper limb fuction and Activities of Daily Living ability. After the intervention, significant differences in the score of MVPT-3, Fugl-meyer assessment, MoCA-K, K-MBI were observe. Conclusion : In conclusion, it is desirable to implement a virtual conduction virtual reality-based rehabilitation program as a rehabilitation program to improve visual perception, cognitive function, upper limb function, and daily living ability in stroke ADL patients.

The purpose of this study is to investigate the effect of computer pointing game on the visual perception ability of children with severe intellectual disability. Based on a literature review, we developed a computer pointing game to improve visual perception ability, which consisted of three stages; catching a hamburger, catching a hamburger and a soda, and catching various foods. At each stage, different instructional models were applied by difficulty level of the contents. Experiments were performed among four children with severe intellectual disabilities for three weeks. They belonged to H public school in Kyeonggi, Korea. Their visual perceptions were quantitatively measured four times by utilizing the Korean Developmental Test of Visual Perception tool (K-DTVP-2). For qualitative evaluation, an observation assessment diary was written and analyzed. All four children at the fourth test showed better visual perception ability, compared with the ability at the first test. As a result of the analysis of the observation assessment, they were considered successful in their learning and ordinary life related to visual perception. It can be concluded that the computer pointing game may play a role in helping children with severe intellectual disabilities improve their visual perception ability.

배경 및 목적: 본 연구는 4세 전반(4;0-4;5), 4세 후반(4;6-4;11), 5세 전반(5;0-5;5). 5세 후반(5;6-5;11) 아동 56명을 대상으로 연령에 따라 시지각 능력, 음운인식 능력, 초기 읽기 능력의 차이를 살펴보고, 초기 읽기 능력과 시지각 및 음운인식 능력 간 관련성을 살펴보고자 하였다. 방법: 시지각 기능 검사(TVPS-R), 학령전 아동의 한국어 초기 읽기 능력 검사(Kim, 2006) 및 음운인식 능력 검사(Hong et al., 2002)의 일부를 발췌하여 사용하였다. 결과: 시지각 능력, 음운인식 능력, 초기 읽기 능력은 연령이 증가함에 따라 점진적인 발달양상을 보이며, 시지각 능력과 음운인식 능력은 만4-5세 아동의 초기 읽기 능력과 밀접한 관련이 있었다. 시지각 하위영역 중 특히 시각 변별과 공간 관계 인식 능력은 본격적으로 글자는 배우는 음절 읽기와 글자소 이름대기 단계에서 매우 높은 관련성이 있었는데 이는 한글이 시지각적 자질이 많은 문자라는 것을 시사한다. 음운인식 능력과 초기 읽기는 발달 시기가 비슷할 뿐 아니라 음절 단위에서 음소 단위로 발달하는 과정도 동일하였다. 논의 및 결론: 읽기 장애 위험군 아동을 조기에 선별하기 위해서는 연령에 적합한 과제를 사용해야 하고, 읽기 문제의 원인이 시지각적 결함인지, 음운인식 능력의 결함인지 혹은 그 외 다른 영역의 문제인지를 파악하여 각각의 아동에 맞는 중재 방법을 선택해야한다.

Purpose: The present study investigated the differences and relationships among visual perception ability, phonological awareness ability, and reading ability of 56 children between the ages of four and five. Methods: In terms of assessment measures, parts of the following tests were extracted and used: Test of Visual Perceptual Skills-Revised (TVPS-R), Early Korean Reading Ability Test for Preschool Children (Kim, 2006), and Phonological Awareness Ability Test (Hong et al., 2002). Results: The abilities in visual perception, phonological awareness, and early reading showed a pattern of gradual development with age, and the abilities in visual perception and phonological awareness were closely related to the reading ability of children between the ages of 4 and 5. In particular, visual discrimination and visual spatial relation recognition ability showed a high level of association at the stages of syllable reading and letter naming. This finding suggests that the Korean language has a high level of visually perceptual quality. Phonological awareness ability and early reading ability were not only similar in the development time frame but also in the development process in which the abilities developed from the unit of syllable to the unit of phoneme. Conclusions: This study suggests that the early screening of children at risk of reading disorders requires age-appropriate tasks and the treatment requires determining whether the reading problem is caused by a deficit in visual perception, phonological awareness ability, or other problem areas, and then selecting an intervention that fits the cause of the problem.

이 연구는 컴퓨터 포인팅 게임이 중도(重度) 지적장애아동의 시지각 능력에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해, 시지각 능력에 효과적인 컴퓨터 포인팅 게임을 난이도 수준에 따라 3단계로 설계 및 개발하였다. 효과를 최대로 이끌기 위해, 1, 2주와 3주에 적용할 교수 학습 모형을 다르게 설계하였다. 그 효과를 알아보기 위해, 성남의 지적장애 H학교 초등부 재학생 중, 중도 지적장애아동이면서 낮은 시지각 능력을 보이지만, 교정시력과 손가락 사용에 어려움이 없는 4명의 아동을 대상으로 3주간 1회에 15분씩, 15회 실험을 실시하였다. 양적인 평가를 위해, 표준화 검사 도구인 한국판 시지각 발달검사(K-DTVP-2)를 4차에 걸쳐 진행하였고, 질적 평가를 위해, 관찰평가일지를 매주 실험이 끝난 후 작성하였다. 연구결과, 컴퓨터 포인팅 게임은 지적장애아동의 시지각 능력을 양적 질적 측면에서 향상시키는 것으로 나타났다.

본 연구의 목적은 아동용 전산화 인지재활 프로그램인 코트라스-C가 시지각 손상과 인지장애가 있는 발달장애 아동의 시지각과 인지능력 회복에 임상적인 효과가 있는지를 알아보기 위함이다. 이를 증명하기 위하여 공통된 특성이 있는 발달장애 아동 4명에게 코트라스-C로 전산화 인지재활 훈련을 12회 집중 실시하였다. 시지각 능력의 중재 전 후 효과를 비교하기 위하여 Korean-Development Test of Visual Perception-2(K-DTVP-2)를 사용하였고, 인지능력의 중재 전 후 효과를 알아보기 위하여 종합지능검사인 Korean-Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC)의 일부 영역과 별지우기 검사를 실시하였다. 실험결과 중재 전보다 중재 후에 K-DTVP-2에서 전반적인 시지각이 향상되었다. K-ABC에서도 코트라스-C 중재 후에 세 명의 아동에서 긍정적인 변화가 있었다. 특히, 단기기억의 점수가 향상되었다. 주의집중력을 중점적으로 알아보는 별지우기에서는 정확도에서 중재 후에 네 아이의 점수가 향상되었고, 반응시간도 중재 전보다 빨라졌다. 이러한 결과를 통해 코트라스-C가 발달장애 아동의 시지각과 인지능력을 회복시키는 가능성이 있음을 알 수 있었다. 향후 더 많은 대상자 수와 다양한 질환군을 대상으로 효과를 검증할 필요가 있다.

The purpose of the study was to verify the clinical effect of a Korean Computer-based cognitive rehabilitation program for children(called CoTras-C) for recovering the cognitive and visual perceptive ability in developmental disability. For this purpose, 4 developmental disabilities with visual perception and cognitive disorders participated in a clinical experiment to verify the effect of CoTras-C. They all have 5 common conditions in developmental disability for objective experimental results. All participant were evaluated with Korean-Development Test of Visual Perception-2(K-DTVP-2), 4 parts of Korean-Kaufman Assessment Battery for Children(K-ABC) and The star cancellation test before and after the planned intervention sessions. All interventions were intensively carried out for 6weeks, 2times a week. The results were as follows. K-DTVP-2 scores were improved significantly compared to pre-intervention, Areas of K-ABC scores of 3 participants were improved compared to pre-intervention. The star cancellation test showed positive effects of CoTras-C after the interventions. Further studies are needed to verify the effect on various group and lots of participants.

본 연구에서는 교사와 작업치료사 간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 뇌성마비 학생의 시지각, 상지기능, 일상생활능력 및 개별화교육목표 성취 수준에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 실험 및통제 집단을 합하여 뇌성마비 학생 30명, 특수교사 24명, 작업치료사 10명, 특수교육실무원 8명이 연구에 참여하였다. 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 뇌성마비 학생의 시지각, 상지기능, 일상생활능력에미친 영향을 살펴보기 위해서 두 독립표본 t검정을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였고, 개별화교육목표 성취에 미친 영향은 목표성취척도를 활용한 기술통계방법을 사용하여 제시하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 시지각, 상지기능, 일상생활능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 향상을 보인 것으로 나타났다. 실험집단 총 15명의 학생 모두 GAS 표준화된 T점수 50점 이상을 받아 만족스러운 수준의 개별화교육목표 성취를 보였다.

The purpose of this study was to examine the effects of a collaborative team approach interventions model on the visual-perception ability, upper extremely skills, daily living activity skills and the IEP goals of students with cerebral palsy. Thirty students with cerebral palsy, twenty-four special educators, ten occupational therapists, eight paraprofessionals participated in this study. They were assigned to one of the experimental or control group. The collaborative team approach intervention model was implemented for twelve months. Independent t-test was used to analyze the differences between two groups. The results showed that there was a significant difference in the effects on the the visual-perception ability, upper extremely skills, daily living activity skills between the experimental and the control group, and that IEP goals of experimental group were accomplished. Finally, discussions, implications and future directions of the collaborative team approach practices were presented based on the results of the study.

This study was practiced in order to develop a textbook to improve early childhood teachers' ability to use multimedia required by kindergartens and to examine its effects. First, investigation of the status of multimedia application of early childhood teachers in kindergartens was done along with looking through their attitude and anxiety. The expertise and the multimedia education was required in early childhood education and curriculum. As a result, 15 categories and 50 subcategories under 4 themes were drawn through the procedures of qualitative analysis. The conclusions obtained through this study were the following: First, the education for multimedia application related to the tasks required in kindergartens is needed instead of the common education for multimedia application, to improve the ability to use multimedia for early childhood teachers. Second, multimedia education based on visual theory for the purpose of early childhood education, rather than common features-centered multimedia education, is helpful for the improvement of early childhood teachers' ability to use multimedia. Finally, the improvement of early childhood teachers' ability to use multimedia will be a chance to provide children with a better educational environment.