Earticle

본 연구는 ChatGPT가 생성한 초등영어 5-6학년 짧은 쓰기 활동지의 교육과정 적합성을 분석하는 데 주요 목적이 있다. 이를 위해 2022 개정 영어과 교육과정의 초등학교 5-6학년 표현 영역 성취기준을 바탕으로 분석 기준을 설정하고, 일반 프롬프트와 교육과정 기반 프롬프트에 따라 생성된 활동지를 비교 분석하는 연구 설계를 제안하였다. 분석 대상은 초대 카드, 감사 메시지, 주말 경험, 좋아하는 장소, 나의 계획을 주제로 한 짧은 쓰기 활동지였으며 분석 기준은 성취기준 부합성, 쓰기 목적, 어휘·문장 수준, 쓰기 비계, 학습자 적합성 등 7개 영역으로 구성하였다. 분석 결과, 교육과정 기반 프롬프트 산출물은 일반 프롬프트보다 전 영역에서 더 높은 적합성을 보였으며, 일반 프롬프트 산출물은 쓰기 분량과 비계 측면에서 교사의 수정이 필요하였다. 이를 토대로 본 연구는 생성형 AI 산출 자료를 교실에 적용하기 전 교육과정 기준에 따른 점검이 필요함을 강조하고 교사 검토 기준을 제안하였다.

This study aims to analyze the curriculum appropriateness of ChatGPT-generated guided writing worksheets for Grades 5-6 elementary English. Drawing on the 2022 revised English curriculum, the study analyzes worksheets generated through general and curriculum-informed prompts. The target materials include short guided writing worksheets on invitation cards, thank-you messages, weekend experiences, favorite places, and personal plans. The evaluation criteria consist of seven domains, including achievement-standard alignment, writing purpose, vocabulary and sentence appropriateness, writing scaffolding, and learner suitability. Curriculum-informed prompts produced more appropriate worksheets across all domains, while general-prompt outputs needed teacher revision in writing length and scaffolding, underscoring the need to examine AI-generated materials through curriculum-based criteria before classroom use.