Earticle

이 연구는 최근 지상파 방송과 종합편성채널의 뉴스 프로그램에서 시도되고 있는 팩트체크 뉴스의 성격을 팩트체크 기사를 제작해온 기자들의 팩트체크 뉴스 양식과 가치에 대한 인식을 중심으로 탐색한 것이다. 이를 위해 팩트체크 뉴스를 제작해온 지상파와 종합편성채널 기자 6명을 심층 인터뷰했다. 연구결과, 방송 팩트체크 뉴스를 제작하는 기자들은 ‘받아쓰기’ 관행에 대한 반성과 더불어 인터넷 미디어 환경에서 방송뉴스가 차별화된 정보를 제공하기 위해 팩트체크 뉴스가 필요하다고 인식하고 있었다. 뉴스 양식의 측면에서 팩트체크 뉴스의 방송시간은 최소 2분 이상이었으며 맥락이 있는 설명을 제공하기 위해 앵커와 기자가 대담을 나누는 ‘출연’이 선호되고 있었다. 방송 팩트체크 기자들은 사실검증을 위해 통계, 학술정보, 법원판례 등의 물적 근거를 주로 동원하고 있었으며, 보도의 이유와 검증과정을 밝히는 것이 팩트체크 기사의 주요 특징이라고 생각하고 있었다. 갈등 사안을 검증할 경우 기계적 균형을 지키는 것이 공정성일 수 없으며, 반론권을 보장하는 것이 대안이라고 인식하고 있었다. 연구결과를 바탕으로 팩트체크 뉴스가 한국 방송 저널리즘의 신뢰 회복에 기여할 바를 논의했다.

This research examines the characteristics of fact check news, which has recently emerged on over-the-air broadcasters and general programming channels, with a focus on fact check news reporters’perceptions on the values created by fact check news and its formatting. The in-depth interviews were conducted with six reporters who have been producing fact check news. The research finds that the reporters producing broadcast fact check news reflected on the need to depart from the conventional “dictation”-style journalism and felt that fact check news was necessary in order for broadcast news to provide competitive information that differentiates it from various sources available in the online media environment. In terms of the formatting of the news, the allotted time for fact check news was at least two minutes, and many channels preferred the “appearance” of an anchor and a journalist engaging in a dialogue that could provide sufficient context for the news. Broadcast fact check news reporters were using statistics, scholarly articles, and court rulings as evidence. The broadcast fact check reporters believed that they must not presume the conclusions when fact checking and that they must be transparent on their motivations for reporting and the processes involved. The fact check reporters also recognized that, when fact checking controversial matters, maintaining a mechanical impartiality does not necessarily lead to fairness and saw the need to allow for rebuttals instead. Based on the results, the potentials for broadcast fact check news to recover the credibility of South Korea’s broadcast journalism were discussed.

This study is an empirical study for related industries of broadcasting TV Format. Global TV trade market as MIPCOM, MIPTV, ATF, CICAF etc, is growing but TV Format trade is dependent on the exportations of TV Format. This study analyzed that the many person in charge of localization about TV Format trade what they were thinking when they trade on Format business. And carry out a survey targeting the person in charge 500 participants in ATF. For analysis, it used that the trade factors (Format brand reliability, Format confidence, Format genre similarity, Viewers’ Format sympathy and Viewers’ Format reactivity) of the person in charge and localization factors (Format stability and Format possibility of localization). The result of this study found the effects between independent variables (Format brand reliability and Viewers’ Format sympathy) and dependent variables (Format stability and Format possibility of localization). It is necessary to indicate in this result that could find the reason of a trade vitalization about global TV Format distribution because broadcasters and production companies do not know where trade business solutions are. Because of this, this study provides good business chance for the industrial world, and academic meaning has undeniable worth.

위키는 사용자 누구나 문서를 생성하고 수정이 가능하여 지식관리 도구로 활용이 되고 있다. 하지만 컴퓨터가 위키 시스템에 축적된 지식을 재사용하기 위해서는 문서의 구조를 인식하고 처리하는 과정을 거쳐야 한다. 본 연구에서는 문서의 메타데이터를 정의하여 문서를 구성하고 해당 메타데이터에 따른 입력 방식을 제안하여 데이터에 대한 유효성을 검증할 수 있게 하였다. 그리고 문서를 메타데이터에 따라 분해하여 저장하는 방식을 통하여 타 응용에서 의미 있는 데이터의 재사용이 가능하도록 하였다. 제안된 방식은 음악을 주제로 한 위키 시스템인 WikiMusic을 통해 구현하고 관련 연구와 비교하여 평가하였다.

IC 의 발명이후 컴퓨터는 급속도로 발전하게 되었다. 불과 몇십년 사이에 컴퓨터의 처리능력은 수만,수억배 증가했고, 사회환경 또한 정보기반사회로 변화하게 되었다.본 논문은 이에 기반하여 유비쿼터스 환경의 새로운 구축환경을 모색하고, 본 연구 프로젝트의 실험 및 결과를 통하여 이를 입증하였다.

This article argues that the Geumosinhwa(金鰲新話)’s formatting is realised through the bifurcation of the known and unknown approaches to reality, and that this is related to the attitude of truth-seeking pursued by Confucianism. Firstly, in order to give conviction to the negative reality from the perspective of the writer, Siseup Kim(金時習) utilizes the unified methodology of internal and external succession presented by Confucian psychological theory, which is based on a step-by-step approach to knowledge, as the principle of narrative composition. This is confirmed through the stages of development, deepening, and synthesis of the ‘warring’ motif in Manboksa-jeopo-gi(萬福寺樗蒲記), Yisengguijangjeon(李生窺墻傳), Chwiyu-bubyeokjeong-gi(醉遊浮碧亭記), and Namyeom-buju-ji(南炎浮洲志), which are the personal, national, historical, and academic levels. However, Siseup Kim did not halt at identifying the negative causes of reality, but wrote Yonggung-buyen-lok(龍宮赴宴錄), which has a playful atmosphere and a calm tone. It was partly an attempt to find solace after a period of intense anger, and to answer questions left unanswered in his previous works. He needed an explanation for why the Tao(道), which enriches the heavens and earth, was revealed through the virtues and abilities of the Dragon King(龍王), but not in reality. In contrast to the focus on uncovering the devastation and causes of negative realities at the level of knowledge, Yonggung-buyen-lok’s narrative unfolds in such a way that the answers and prospects for the future rely on Li(理), or Heavenly Destiny(天命), to provide answers and prospects. By dealing with both what we can know and what we cannot, the film attempts to give credence to the negative reality and the way things are. At this point, another perspective of Confucianism's pursuit of truth is confirmed: Truly, that it is knowing to say that one knows what one knows and admit that one does not know what one does not know. Siseup Kim may have been attempting to paint a picture of the intellectual as helpless in the face of powerful forces that crush reality, while finding solace in the respect and acceptance of the unknown.

본 연구는 전략적 인적자원개발의 중요성이 강조됨에 따라 인적자원개발이 전략경영의 파트너로 인식되고, 전략 기획 및 실행의 과정에서 전략적 학습이 강조되고 있음에도 불구하고 전략적 학습에 대한 개념이 정립되어 있지 못하다는 점을 문제로 인식하고 수행되었다. 이에 본 연구에서는 개념 지도의 작성을 통해 전략적 학습의 개념이 어떻게 형성되었는지 그 과정을 고찰하고자 하였다. 이를 위해 전략적 학습에 관한 문헌을 바탕으로 개념 형성을 연쇄적으로 설명하고 전략적 학습의 구성개념을 분할함으로써 개념 지도를 작성하였다. 그 결과, 전략적 학습은 조직학습, 경험학습, 무형식학습 등에 근간을 두고 있었으며, 전략 기획 및 전략 실행의 과정에서 발생하였다. 또한, 전략적 학습 절차는 개념화 및 담론, 반성적 성찰, 전략 실험, 제도화 및 적용 등 4단계로 구분되어 나타났다. 이러한 결과가 전략경영과 전략적 인적자원개발 분야에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 전략경영 장면에서 HRD 전문가의 개입이 요구되며, 둘째, 전략적 학습을 활용하기 위해서는 전략적 학습 능력을 촉진하기 위한 개입방안이 설계되어야 한다. 셋째, 전략적 학습과 관련된 선행변인 및 결과변인을 구명하는 실증연구가 요구되며, 넷째, 본 연구에서 개념화한 전략적 학습의 절차 및 특징을 토대로 전략적 학습의 수준을 측정할 수 있는 도구를 개발할 필요가 있다.

This study started from the awareness of problems that the concept map related to strategic learning has not been established even though there is a strategic partnership between strategy management and human resources development which is emphasized by the importance of strategic human resource development. This study tried to figure out how the concept of strategic learning is formed through the creation of the conceptual map. For this purpose, the analysis of the formation process was conducted based on the related strategic learning literature in chronological order. And the successional order relating theoretical discussion of the strategic learning was generated in the form of a conceptual map. For this purpose, the research have created a conceptual map of the system to analyze the formation process of the concept on the basis of the strategic research literature of succession, related to the theoretical discussion of strategic learning. As a result, strategic learning was based on organizational learning, experiential learning, and informal learning; and it occurred in the process of strategic planning and strategy implementation. In addition, the strategic learning process was divided into four steps, which are: conceptualization and discourse, reflective observation, strategic experiment, and institutionalization and application. The results help propose the following conclusion: first, HRD specialist intervention is needed in the strategic management setting; second, in order to utilize strategic activities, an intervention plan to promote strategic learning ability must be designed; third, a verification research is required to investigate antecedents and outcome variables related to strategic learning; fourth, a tool for measuring the level of strategic learning based on the features and steps of conceptualized strategic learning needs to be developed.

시각-통사 텍스트 포맷팅은 시각적, 통사적 단서를 이용하여 문장을 의미단위로 보여주는 방식으로 이를 통해 텍스트를 의미단위로 끊어 듣기학습을 하는 것은 학습자들이 음성자료의 의미를더 잘 이해할 수 있게 하는 하나의 방안이 될 수 있다. 본 연구의 목적은 시각-통사 텍스트 포맷팅을 활용해서 듣기학습을 함으로써 듣기 실력 향상 뿐만 아니라 나아가서는 말하기ㆍ읽기ㆍ쓰기 학습에도 긍정적인 효과를 가져올 수 있는 수업 방안을 찾는 데 있다. 이를 위하여 중학생 54명을 대상으로 실험집단 학생들은 4개월간 시각-통사 텍스트 포맷팅을 활용해서 듣기 연습을 시킨 후 통제집단과 결과를 비교했다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 1) 수업 시간에 시각-통사 텍스트 포맷팅을 많이 활용한 집단은 시각-통사 텍스트 포맷팅을 통해 변형된 글을 보면서 의미단위로 글을 이해하는 능력을 갖추게 되었고,나아가서 독해력이 듣기능력에도 전이되어 다른 집단에 비해 듣기능력이 높게 나타났다. 2) 시각-통사 텍스트 포맷팅을 수업 시간에 단기간 활용한 후 듣기 자체에 대한 학생들의 인식이 바뀌지는 않았다. 3) 시각-통사 텍스트 포맷팅을 수업 시간에 많이 활용한 집단일수록 ClipRead 프로그램에 대해 긍정적으로 생각하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 제언할 수 있는 바는 다음과 같다. 1) 본 연구에서는 수준별 수업의 상위 반만을 대상으로 했는데, 실제 듣기 수업에서는 상위 반 뿐 아니라 중ㆍ하위 반 대상으로 학생의 수준을 고려해서 장기간 지속적으로 프로그램을 사용할 필요가 있다. 2) 교사는 학습자의 성향과 요구를 반영해서 수업 시간에 적절히 시각-통사 텍스트 포맷팅을 활용해야 한다. 3) 학생들이 수업 시간 뿐만 아니라 자기 주도적 학습을 할 때에도 이 프로그램을 활용한다면 효과가 클 것이다. 4) 학교현장에서 스마트 교실을 이용한 정보 통신기반 교육을 강조하고 있는 이 시점에서 학생들 개인의 아이패드에 ClipRead 프로그램을 설치해서 시각-통사 텍스트 포맷팅 방식을 활용한 영어수업을 한다면 효과가 클 것이다.

This study examined the use of visual-syntactic text formatting for strategic listening instruction and investigated its effects on middle school students’ listening abilities. The ClipRead program is a computer-based parsing engine which uses algorithms to analyze each sentence using both visual and syntactic criteria to decide upon optimal positions for segment breaks and indentation patterns. The program changes linear text into multidimensional images that emphasize the structure and meaning of language in order to help readers understand the text dynamically. To verify these effects, 54 advanced level, second-grade, middle school students from Pusan were selected as participants. The main findings of this study were as follows. First, the students who used visual-syntactic text formatting to a greater extent in their listening classes scored higher on listening tests than the control group. Second, using visual-syntactic text formatting for a short time did not affect the students' affective attitude toward listening in itself. Third, the students who used the program to a greater extent in their listening classes reported a more positive attitude toward the use of visual-syntactic text formatting. These results indicate that listening can be improved through visual-syntactic text formatting. Listening to a text with meaningful units helped students comprehend the meaning of the English listening materials better. In conclusion, visual-syntactic text formatting can influence students’ learning processes in a positive way; therefore, by teaching listening using meaningful units with visual-syntactic text formatting, teachers can develop more effective class models for the English classroom.

본 연구는 읽기·쓰기의 전략적인 학습 방법으로 시각-통사 텍스트 포맷팅 프로그램(VSTF)을 수업에 활용했다. 본 연구의 목적은 이 학습 방식이 학생들의 영어 능력 향상에 미치는 영향을 알아보고 궁극적으로는 의사소통능력을 기르는 방안을 찾는 데 있다. 이 프로그램은 선형적 텍스트를 의미 단위로 나누어서 알아보기 쉬운 형태로 제시해서 학습자의 언어 처리 과정을 도와주는 방식이다. 이를 위하여 인문계 고등학생 52명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 2개월간 연구를 진행하였다. 실험집단 학생들은 VSTF로 변형된 교과서 본문을 이용해 학습을 했고, 통제집단 학생들은 기존의 교과서를 이용했다. 본 연구로부터 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 변형된 텍스트로 학습을 한 학생은 의미 단위로 글을 이해하는 능력을 갖추게 되었고, 읽기와 쓰기 능력이 향상되었다. 둘째, 단기간에 학생들의 영어학습 자세에는 변화가 없었으나 90% 이상이 프로그램 활용이 흥미롭고 읽기와 쓰기 학습에 도움이 된다는 긍정적인 태도를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 다양한 학습자를 위한 ICT와 결합된 VSTF 활용방안과 관련하여 제언을 제시하였다.

This study adopted a Visual-Syntactic Text Formatting (VSTF) program in English reading and writing classes as a strategic learning method. The purpose of this study is to investigate the effects of a VSTF learning method in improving students’ English language ability and to ultimately define ways of enhancing their communicative abilities. This program transforms a linear text into meaningful units and presents it in a visual format to help learners’ language processing. A total of 52 student at a high school participated in the test, divided into an experimental group and a control group for two months. The experimental group learned with a VSTF text and the control group used the existing textbook. The findings of the study are as follows: First, the students who used VSTF were able to understand the text in meaningful units and show improvements in reading and writing. Second, their learning attitude toward English did not change in a short period of time; however, more than 90% of the students in the VSTF group showed a positive attitude to the program by answering that it was interesting and helpful for their reading and writing. Based on these findings, this study suggested implications of a VSTF application plan combined with ICT for various learners.

본 연구에서는 재일한인의 『한국어학본』 교과서를 대상으로 다음과 같은 내용들을 고찰하였다. 먼저 배경적인 의미로 해방 이후부터 1960년대까지 일본 지역 한인사회의 국어교육 현황을 살폈다. 해방 직후에는 일본 정부의 조선인학교 폐쇄 문제가 국어교육에 저해 요소였고, 1950년대에는 이념문제까지 더해져 국어교육의 필요성이 재론되었다. 1960년대에는 정부 측에서 한인 국어교육과 한인학교 육성정책을 강화하였다. 『한국어학본』은 바로 이러한 시기에 발간된 교재라는 점에서 주목된다. 다음으로 『한국어학본』 교과서의 체재 및 내용, 국어교육적 가치에 대해서 살펴보았다. 총 5부 구성이며, 제1부는 ‘한글 읽기 기초 학습’ 편으로, 자모, 철자법, 발음법 등을 설명하고 있다. 제2부는 ‘기초 어휘와 일상어 학습’ 편이며, 주로 회화를 통하여 일상어를 훈련하는 부분이다. 제3부는 ‘발음과 문법 학습’ 편으로, 발음의 일반적 법칙과 문법을 단계별로 상세히 학습하도록 배치했다. 내용면에서는 한국의 ‘생활과 문화’와 관련된 다양한 분야를 다루어, 재일한인으로 하여금 모국의 상황을 이해하는데 도움이 되도록 하였다. 제4부는 ‘한국문학의 이해와 감상 학습’ 편으로, 수록 작품을 음미하는 데 중점을 두었다. 제5부는 ‘자모 및 받침의 발음법칙 학습’ 편이며, 1~4부 단원들을 학습하면서 발음법칙을 지속적으로 참고할 수 있는 부록 기능을 한다. 『한국어학본』는 한글 기초편에서 문법편으로, 이를 토대로 문학읽기편으로 단계별로 난이도를 높이는 심화학습 형태를 띤다. 여기에 교과서 서두의 문자표와 말미의 반절표까지 첨부하고 있어 문자 조직의 원리를 충분히 익히도록 하고 있다. 『한국어학본』은 재일한인들을 위해 발간된 국어교과서로 한글의 원리를 익히고 “일상에서 흔히 만나는 살아있는 말”을 사용할 수 있으며, 또한 단원 내용을 통해 한국의 “생활과 문화” 그리고 “한국문학”을 이해하도록 편찬한 교과서라는 점에서 의의가 있다. 그런데 재일한인 가정에 배포된 점을 고려하면, 학습 대상별 맞춤교육에는 문제점을 드러낸다. 문법이나 어휘면에서 난이도가 비약적으로 높아지는 경향을 보이며, 내용면에서도 한국을 이해하도록 유도하는 정보력은 있으나, 한인 아동들을 고려한다면 교육적인 측면에서는 적절치 못한 제재도 보인다. 이것은 교육 대상이 다소 광범위하게 설정된 데서 기인한 것이라 하겠다.

This study examines Hangugeo Hakbon for the Korean community in Japan as follows. First, the current status of Korean language education in the Korean community in Japan from the post-liberation period to the 1960s. Immediately after liberation, the Japanese government's closure of Korean schools was a hindrance to Korean language education, and in the 1950s, the need for Korean language education was revisited due to ideological issues. In the 1960s, the government strengthened its policy of fostering Korean schools. It is noteworthy that this textbook, Hangugeo Hakbon was published during this period. Next, this paper examined the characteristics of the textbook and its value for Korean language education. The textbook is organized into five parts, and the first part is 'Learning the Basics of Reading Korean', which explains the alphabet, spelling, and pronunciation. Part 2 is 'Learning Basic Vocabulary and Daily Language', which mainly trains daily language through conversations. Part 3 is organized in a detailed step-by-step way to learn the general rules of pronunciation and grammar. In terms of content, it covers various sectors related to Korean life and culture to help overseas Koreans understand the situation in their home country. Part 4 is “Learning to Understand and Appreciate Korean Literature” which focuses on enjoying the works included. Part 5 serves as an appendix for continued reference on pronunciation while studying parts 1-4. Hangugeo Hakbon is organized in an in-depth learning format that gradually increases the difficulty level from the basic Korean language to grammar and then to literature reading. The textbook also includes a character table at the beginning of the textbook and a half-length table at the end, so you can fully understand the principles of character organization. Hangugeo Hakbon is a national language textbook published for the Korean people, and it is significant in that it is designed to help them learn the principles of Hangul and use “living words that are commonly encountered in everyday life,” as well as to understand Korean “life, culture,” and “Korean Literature” through the content of the units. However, this textbook was distributed to Korean families, and although it is an in-depth learning system that gradually increases the level of learning from the basics, it was compiled to educate all generations in a single book. As a result, it is problematic to customize the education for each learning target. In terms of grammar and vocabulary, the first half of the lessons are at a basic level that even children can master, but the difficulty level tends to increase dramatically in subsequent lessons. In addition, the content is informative in terms of understanding Korea, but in some cases it is not appropriate in terms of education, which is a limitation.

본 연구는 비판적 담화 분석과 구성원 범주화 분석을 이용하여 대중매체가 이주민 여성에 대한 사회적 편견과 이데올로기를 어떻게 재현해 나가고 있는지 분석하였다. EBS의 「다문화 고부열전」에서 방영된 6년간의 에피소드를 기반으로 ‘타자화’의 양상이 구성원을 대비시키는 제목의 다양한 구조와 범주화 서술어의 사용 면에서 어떻게 나타나는지 또한 결혼이주민 여성의 출신 국가에 따른 차이는 없는지 분석하기로 한다. 전반적으로 대중매체가 여전히 다문화가정 내의 멤버들을 ‘우리 집단’(한국 시어머니)과 ‘타집단’(결혼이주여성)으로 차별화하고 우리 집단은 긍정적으로(혹은 덜 부정적으로) 재현하고 타집단인 결혼이주여성은 부정적으로 재현함을 보여주고 있음을 알 수 있었다. 특히 동남아 출신 이주자인 며느리가 고부 간의 갈등의 당사자라는 왜곡된 인상을 암묵적으로 조성하는 경향을 드러내고 있었다. 이러한 며느리에 대한 묘사는 다문화에 대한 타자화를 강화시키고 ‘이방인’으로서의 다문화 가정의 여성들에 대한 부정적인 인식을 시청자들과 우리 사회에 심어줄 수 있다.

From the perspectives of critical discourse analysis and membership categorization analysis, this paper investigates how Korean media describes the conflict/tension between a Korean mother-in-law and her immigrant daughter-in-law, demonstrated in various cross- cultural communicative contexts. Focus is given to explicating the ideologically-loaded import of the expressions used in the titles, in terms of how they are formulated as descriptions of a negatively-valenced category feature attributed to either party. It is proposed that this ‘loaded’ media practice contributes to enhancing the distinction between ‘us’ and ‘them’ distinction (van Dijk, 1998) through the invocation of positive self-presentation (i.e., mother-in-law) and negative other presentation (i.e., immigrant daughter-in-law). Such patterns of representation, in turn, reveal deep undercurrents of paternalism within Korean society.