Earticle

본 연구는 특수교육대상학생들에게 필요한 경제교육을 실행하기 위한 기초조사연구로 K도와 D시에 재직 중인 일반교사와 특수교사의 요구를 분석하였다. 이를 위하여 특수교육대상학생들을 가르치는 일반교사와 특수교사 150명을 대상으로 선정하였으며, 총 25문항의 설문지를 통하여 나온 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 특수교육대상학생의 경제교육에 대해 교사들은 특수교육대상학생들의 특성에 맞는 경제교육이 필요하다고 요구하였으며, 특수교육대상학생의 경제교육이 잘 이루어지지 않는 이유로 경제교육을 실시할 전문 인력의 부족과 경제교육 프로그램의 부재, 행정적 지원이 부족하다고 나타났다. 또한 경제교육을 실시할 경우 참여 의사가 높게 나타났고, 경제교육의 구체적인 방안으로 지역사회와 연계된 상호보완적인 방안의 구성과 전문 지도자의 프로그램 개설방안을 모색하도록 요구하였다. 둘째, 특수교육대상학생들의 경제교육 프로그램에 대해 교사들은 특수교육대상학생들의 특성과 요구수준에 맞는 새로운 프로그램의 필요성을 요구하였다. 교사들은 경제교육 프로그램을 실시할 경우의 문제점에 대해 특수교육대상학생에 맞는 경제교육 프로그램이 부족하다고 인식하였으며, 새로운 경제활동프로그램과 프로그램의 구성방안에 대해 창의융합프로그램의 개발을 요구하였다. 이러한 결과를 중심으로 일반교육환경에 있는 특수교육대상학생들에게 보다 쉽게 이해하고, 다양한 활동을 통하여 경제교육을 할 수 있도록 지원하는 것의 필요성을 논의하였으며, 이러한 요구수준을 반영한 다양한 연구들을 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze the needs of general teachers and special education teachers in K and D city as a basic investigation research to suggest various needs for the economic education through the survey on the needs for the implementation of economic education for special education students. For this purpose, we selected 150 general teachers and special education teachers who are teaching special education students, and the results of the questionnaire survey consisting of 25 questions were summarized as follows. First, the request investigation for the economics education of special education students showed that economic education appropriate to the characteristics of special education students was needed. The reason why the economics education of special education students is not well done is the lack of specialists in economics education, the lack of administrative support, and the absence of economic education programs. In addition, it showed that the training of economic education is needed at a very high level, and the need for constructing a complementary plan linked with the local community and the establishment of programs for professional leaders.Second, the demands of teachers for economic education programs for special education students shows that experience of economics related education and programs was very poor, based on these needs, the willingness to participate in programs related to the economy was high. In addition, a new program of economic education that meets the needs of special education students is needed. Based on these results, we discussed the need of supports for economic education which the special education students in the general education environment can understand easily and train through various activities, and proposed a variety of studies that reflected this level of demand levels.

본 연구는 장애학생을 위한 STEAM기반 경제교육(SEED)의 지도서와 프로그램을 개발하기 위한 목적으로 실시하였으며, 전국에 재직 중인 특수교사의 SEED에 대한 요구를 조사하여 분석하였다. 이는 장애학생들의 경제교육을 위해 현장에서에 필요한 자료를 제공하고, STEAM기반 경제지도사와 연수프로그램을 개발하기 위한 기초연구로 수행되었다. 연구대상은 106명의 특수교사들이며, 총 35문항의 설문지를 바탕으로 조사연구를 실시하였으며, SPSS Ver 25.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 빈도분석(Frequency Analysis), t-검정과 일원배치분산분석(One Way Anova), 교차분석을 실시하여 자료를 처리하였다. 이에 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, SEED에 대해 특수교사들은 실행내용과 방법, 실행시기와 장소, 실행교사와 인원을 실행과정과 관련하여 요구하였다. 둘째, SEED에 대해 특수교사들은 소비와 지출, 소득과 노동, 은행거래와 신용거래에 대한 내용구성을 요구하였다. 이를 바탕으로 경제지도사와 교사연수프로그램 구축방안을 논의하였으며, 장애학생의 STEAM기반관련 후속연구에 대해 제언하였다.

This study was conducted for the purpose of developing the guidebook and the program of STEAM-based economic education (SEED) for the students with disabilities and analyzed the needs for SEED of special teachers in the whole country. This study was conducted as a basic study to provide the necessary materials in the educational field, to foster economic instructors and to develop training programs for the economic education of the students with disabilities. The study was conducted by 106 special teachers, based on a questionnaire of 35 questions. The SPSS Ver. 25.0 program was used for descriptive statistics, frequency analysis, t-test, One Way Anova, and Cross-tabulation analysis. The results of the study are as follows. First, for SEED, special teachers requested the contents and methods of execution, the timing and place of execution, and the execution teacher and personnel in relation to the execution process. Second, for SEED, special teachers demanded content on consumption and spending, income and labor, banking and credit transactions. Based on these results, we discussed ways to build an training program for the economic instructor and teacher, and suggested follow-up studies on STEAM-based students with disabilities.

이 글은 ‘공공언어’의 관점에서 인천광역시 중구의 문화재 안내문 22개를 분석하여 문제점을 확인하고 이에 대한 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 머리말에서는 공공언어에 대한 그간의 정의를 살펴보았다. 그 결과 공공언어는 언어정책 차원에서 쓰이는 용어로, 언어의 대상이 ‘국가나 사회 구성원 두루’라는 점이 핵심 개념임을 확인하였다. 또한 문화재 안내문이 공공 기관에서 문화재를 관람하는 일반 국민을 대상으로 문화재를 안내하려는 공공의 목적을 위해 쓴 것이므로 공공언어임을 분명히 하였다. 2장에서는 ‘공공언어’에 요구되는 요건을 살펴보았다. 공공언어에서는 일차적으로 표기와 표현이 정확해야 한다. 또한 공공의 목적을 달성해야 하므로 소통성에서도 문제가 없어야 한다. 이때 소통성은 공공성, 정보성, 용이성으로 나누어 볼 수 있었다. 특히 인천광역시의 대표적인 문화재인, 인천향교의 안내문을 분석함으로써 공공언어의 요건을 지켰을 때 문화재 안내문이 어떻게 개선될 수 있는지를 제시하였다. 3장에서는 ‘공공언어’에 요구되는 요건을 규정한 법령들을 고찰하였다. 『국어기본법』, 『행정 효율과 협업 촉진에 관한 규정』, 『행정 효율과 협업 촉진에 관한 규정 시행규칙』 등이 그것이다. 법령에 규정된 내용과 필자가 그간 문화재 안내문을 감수하면서 확인한 문제점을 동시에 제시함으로써 인천광역시 중구의 문화재 안내문을 분석할 기준을 마련할 수 있었다. 4장에서는 인천광역시 중구의 문화재 안내문 22개를 3장에서 세운 기준에 따라 분석하고 이에 대한 개선안도 함께 제시하였다. 기준 (가)는 어문 규범에 맞게 한글로 작성하였는가에 관한 것이었다. 이를 검토한 결과 22개 안내문 중에서 불필요한 곳에 한자나 외국어를 병기한 경우는 1개뿐이었다. 또 어문 규범을 준수하지 않은 경우는 총 44개가 발견되었는데, 한글 맞춤법과 외래어 표기법에서 벗어난 경우가 각각 1개씩 있었으며, 나머지는 전부 띄어쓰기 오류였다. 기준 (나)는 문장이 간결하고 의미가 명확하게 전달되는지에 관한 것이었다. 이를 구체화하여 문장의 길이가 적절한지, 단어를 의미상 적합하게 썼는지, 문장이 문법에 맞는지 분석하였다. 분석한 결과 문장의 길이가 지나치게 길면서 한 문장에서 전달하는 정보가 많아서 읽기 어려운 경우가 있었으며, 서로 어울리지 않는 단어를 쓴 경우도 있었다. 특히 문장이 국어 문법에 맞지 않는 경우는 상당수가 있어서 이들을 다시 조사와 어미를 잘못 사용한 경우, 문장 성분 간 호응이 되지 않는 경우, 수식 구성에서 문제가 생긴 경우, 접속 구성에서 문제가 생긴 경우로 나누어서 분석하고 개선안도 제시하였다. 마지막으로 기준 (다)는 쉽고 친숙한 단어와 어조를 우선하였는지에 관한 것이었다. 이것은 바꾸어 쓸 만한 쉬운 말이 있으나 상대적으로 어려운 단어를 쓴 경우, 전문 용어나 어려운 말이어서 보충 설명이 필요한 경우, 외국어를 번역한 듯한 어색한 어조를 쓴 경우로 나누어서 분석하였다. 분석한 결과 쉬운 표현이 있는데도 상대적으로 어려운 단어를 쓴 경우와 보충 설명이 없이 전문 용어를 사용한 경우가 상당수 있었고, 외국어를 번역한 듯한 어색한 어조를 쓴 경우도 확인되었다. 문화재 안내문을 작성할 때는 여기서 검토한 기준 외에 공공성과 정보성의 문제도 중요하나 이 글에서는 이들을 다 ...

The purpose of this article is to analyze 22 cultural asset guides in Jung-gu, Incheon, from the perspective of 'public language', to identify problems and to suggest ways to improve them. To this end, we looked at the previous definitions of public language in the introduction. As a result, we confirmed that public language has been the term used in language policy, and that the object of that language is 'all members of the country or society'. We also made it clear that the cultural asset guide is a kind of public language. This is because it is cultural asset guides that public institutions write for the public purpose of guiding cultural assets to the general public. In Chapter 2, we looked at the requirements of 'public language'. First, public language should be correct in marking and expression. In addition, there should be no problems in communication as it must achieve public purposes. At this, communication was divided into public, information and ease. In particular, we analyzed the guide of Inchon Hyanggyo, a representative cultural asset of Incheon. Through this, we presented how much improvement can be made in compliance with the requirements of the public language in cultural asset guides. In Chapter 3, we examined the laws that set out the requirements for 'public language'. They include 『Gugeogibonbeop』, 『Haengjeong Hyoyulgwa Hyeobeop Chokjine Gwanhan Gyujeong』, 『Munhwajae Jubyeon Siseolmul Deunge Daehan Gong-gong-design Jichim』. We set criteria for analyzing cultural asset guides in Jung-gu, Incheon, by reviewing both the details stipulated in these laws and the problems identified while inspecting the cultural asset guides. In Chapter 4, we analyzed 22 cultural asset guides in Jung-gu, Incheon, according to the criteria set in Chapter 3, and proposed ways to improve them. The results of the review of criteria (ga) are as follows: Among the 22 guides, there was only one guide that used unnecessary Chinese characters or foreign languages. There were also a total of 44 non-compliance with the rules of Korean orthography. The criterion (na) is whether the sentence is concise and the meaning is clearly. Specifically, we analyzed whether the length of the sentence was appropriate, the meaning of the word was correct, and whether the sentence conformed to the Korean grammar rules. The analysis results are as follows. There were sentences which were too long to read and included the large amount of information in one sentence. Also, there were cases that words were used that did not match each other. In particular, there were many sentences that did not fit the Korean grammar. Finally, the criterion (da) was whether easy and familiar words and tones were preferred. We analyzed this by dividing it into three. First, it is a case of using difficult words even though there are easy words to change. Second, it is a case of using technical terms without supplementary explanation. Third, it is a case of using awkward tones that seems to have translated foreign languages. The analysis results are as follows: There were many instances that difficult words were used, even though they could be converted into easy expressions, and technical terms were used without supplementary explanation. Also, It was confirmed that there were awkward tones that seems to have translated foreign languages. Besides the criteria reviewed here, public and information are also important criteria when writing cultural asset guides. Nevertheless, since we have not covered these two criteria in this article, further studies are necessary.

목적: 외상성 반복각막진무름 환자들에서 치료콘택트렌즈의 장기 착용과 5% NaCl 점안액 유지 병용치료의 효과를 알아보고자 하였다. 대상과 방법: 2015년 1월부터 2017년 12월까지 본원 안과에서 외상에 의한 반복각막진무름을 처음 진단 받은 환자 18명 18안을 대상으로 환자들의 나이, 성별, 외상 원인을 분석하고, 치료콘택트렌즈 장기 착용과 5% NaCl 점안액을 유지 병용치료 후 반복각막진무름의 재발률, 재발 시기, 치료 후 최대교정시력, 합병증 유무에 대해 후향적 연구를 시행하였다. 결과: 환자 평균 나이는 50.0 ± 12.0세(27-75세)였고, 성별의 차이는 없었다. 평균 관찰기간은 11.6 ± 7.4개월(3.5-28.0개월)이었다. 18안 중 치료 후 재발한 환자는 3안(16.7%)이었고 3안 모두 치료콘택트렌즈 착용과 5% NaCl 점안액을 유지한 후 증상이 소실되었다. 18명 환자의 치료 전 최대교정시력은 0.35 ± 0.33 logarithm of minimal angle of resolution (logMAR)이고 치료 후 최종 최대교정시력은 0.09 ± 0.06 logMAR이었다(p=0.015). 치료콘택트렌즈의 장기 착용에 의한 세균각막염이나 저산소증, 무균침윤 등의 부작용은없었다. 결론: 외상반복각막진무름 환자에서 치료콘택트렌즈의 장기 착용과 5% NaCl 점안액 장기간 병용치료는 안전하고 효과적인 치료 방법으로 생각된다.

Purpose: To evaluate the clinical results of treatment with extended wear of therapeutic contact lenses and 5% NaCl eye drops for traumatic recurrent corneal erosion. Methods: From January 2015 to December 2017, 18 eyes of 18 patients who were first diagnosed with recurrent corneal erosion after trauma were analyzed. The age, sex, and causes of injury of the patients were analyzed. We retrospectively analyzed the recurrence rate, recurrence time, best-corrected visual acuity (BCVA), and complications after treatment with extended wear of therapeutic contact lenses and 5% NaCl eye drops. Results: The mean age was 50.0 ± 12.0 years (range: 27-75 years) with no significant difference in gender and the mean follow up period was 11.6 ± 7.4 months (range: 3.5-28.0 months). Three eyes (16.7%) experienced recurrences and all of them were resolved with a therapeutic contact lens and 5% NaCl eye drops. The initial mean BCVA was 0.35 ± 0.33 logarithm of minimal angle of resolution (logMAR) and the final mean BCVA was 0.09 ± 0.06 logMAR (p = 0.015). There were no significant complications such as bacterial keratitis, hypoxia or sterile infiltration from the extended wear of therapeutic contact lenses. Conclusions: The results imply that long-term combined treatment of extended therapeutic contact lens wear with 5% NaCl eye drops may be a safe and effective therapy.

목적: 위수정체안에서 외상에 의하여 발생한 단독 무홍채증 1예를 경험하였기에 이를 보고하고자 한다. 증례요약: 69세 여자 환자가 계단에서 넘어져 우안 수상 후 우안 안구통 및 시력저하를 주소로 응급실에 내원하였다. 5년 전 본원에서 우안 이측 2.2 mm 투명각막절개창을 통해 백내장수술을 받은 환자였다. 백내장 창상 부위를 통하여 전체 홍채해리가 탈출되었으나 창상이 벌어지거나 후낭, 인공수정체의 손상은 없었다. 결론: 저자들은 국내에서 보고된 바 없는 증례인 위수정체안에서 외상에 의하여 발생한 단독 무홍채증 1예를 경험하였기에 이를 보고하는 바이다.

Purpose: We report a rare case of isolated traumatic aniridia in a pseudophakic eye. Case summary: A 69-year-old female came to our emergency department complaining of right eye pain and visual disturbance after trauma due to fall on the stairs. Five years earlier she had undergone an uncomplicated right sutureless phacoemulsification cataract extraction through a 2.2 mm temporal clear corneal incision, followed by insertion of a folding intracapsular intraocular lens. Total iris expulsion occurred through the cataract incision without extension of the wound or disruption of the posterior capsule or intraocular lens. Conclusions: We report a rare case of isolated traumatic aniridia in a pseudophakic eye, which has not been reported in the Republic of Korea.

본 연구는 특수교육 내 장애학생의 STEAM기반 경제교육을 실시하기 위한 기초조사연구로 전국에 재직 중인 일반교사와 특수교사의 인식을 조사하여 분석하였다. 이는 장애학생들을 위한 효율적인 경제교육 실행에 효과적인 STEAM기반 경제교육의 프로그램 및 지도서 개발에 필요한 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 A대학과 B대학에서 교사연수에 참여한 특수교사와 교육대학원 및 특수교육대학원의 석사과정에 재학 중인 교사 165명을 대상으로 총 47문항의 설문지를 통해 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 장애학생의 경제교육에 대한 교사들의 인식은 장애학생의 특성에 맞는 새로운 경제교육이 필요하다고 나타났다. 둘째, 장애학생의 경제활동에 대한 교사들의 인식은 생산 활동, 노동 활동, 소비 활동에 대해 장애아동이 화폐의 가치, 교환, 소득, 저축, 가계부 및 신용거래의 개념을 높이 인식할수록 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 장애학생의 경제교육을 위한 STEAM기반 경제교육 실행에 대한 인식은 경제교육의 형태에서 체험중심의 창의융합적인 접근방법으로 지역사회와 연계된 새로운 접근방법이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 중심으로 STEAM기반 경제교육 프로그램과 지도서의 개발 및 교사양성 프로그램 구축의 필요성을 논의하였으며, 다양한 요인을 반영한 후속연구를 제언하였다.

This study was a basic research study on the perceptions of general teachers and special teachers in the whole country toward the implementation of STEAM-based economic education for students with disabilities in special education. This was done to provide basic data for the development of STEAM-based economic education programs and guidance books that are effective for the implementation of efficient economic education for students with disabilities. To this end, a total of 47 questionnaires were surveyed on 165 teachers. They are composed of special teachers who participated in the teacher training course of A and B universities, and general teachers attending the master's course of the Graduate School of Education and the Graduate School of Special Education. The results of this study are summarized as follows: First, teacher's perceptions of economic education for students with disabilities requires new economic education that matches the characteristics of students with disabilities. Second, teacher’s perceptions of economic activity in students with disabilities showed that the more children with disabilities appreciate the concept of money value, exchange, income, savings, household accounts, and credit, the more positive they perceive production, labor, and consumption activities. Third, for the implement of STEAM-based economic education for students with disabilities a form of economic education is needed, that is a new approach linked to the community and a creative and convergent approach based on experience. Based on these results, we discussed the necessity of developing STEAM-based economic education programs and guidance books and building teacher training programs, and suggested follow-up studies reflecting various factors.

Anaphylaxis during anesthesia is rare, but often fatal. Rocuronium is a neuromuscular relaxant used for induction of anesthesia. We experienced a case of anaphylaxis after rocuronium administration during induction of anesthesia. A 64-year-old female patient was scheduled for bilateral radius fracture fixation. The history of patient showed no specific findings other than hypersensitivity to mackerel. She had no previous experience of anesthesia. Anesthesia was induced by intravenous injection of propofol 100 mg and continuous infusion was begun with remifentanil 0.25 μg/kg/min, followed by rocuronium 40 mg. Immediately after intravenous administration of rocuronium, the manual ventilation became difficult, and the patient developed erythema and severe hypotension. The patient was diagnosed with anaphylaxis based on clinical features and started treatment. First, we performed endotracheal intubation promptly. Then, immediate intravenous administration of epinephrine and fluid followed. Despite adequate treatment, hypotension was not corrected and intravenous epinephrine was administered. However, ventricular tachycardia occurred which was successfully treated with a defibrillator. Later, the patient uneventfully recovered in the intensive care unit. The patient was not tested for skin prick test, but rocuronium was the most likely cause of anaphylaxis at that time. The authors unexpectedly experienced drug-induced anaphylaxis, which is life-threatening to the patient. Clinicians should be aware of the diagnosis, treatment, and prevention as anaphylaxis can be hazardous to the patient.

본 연구는 2010년과 2014년 학습장애 진단기준의 변경 전후에 초등학년 학습장애의 실태를 밝히는 데 목적을 두었다. 먼저 초등학교에 있는 특수교육 대상 학생에 대한 학습장애 학생의 수와 비율을 조사하는 것이었다. 둘째로 D와 P 지역교육청의 특수교육지원센터의 지침과 함께 학습장애 진단기준을 비교하는 것이었다. 셋째로 2017년 학습장애 판별 실태를 살펴보는 것이었다. 연구대상은 특수교육대상 학생 수와 관련된 교육부의 통계자료와 2010년 및 2014년 학습장애 진단기준 관련 공문서, D와 P 특수교육지원센터의 진단기준 지침서, 그리고 학습장애 판별을 다룬 관련 문헌이었다. 또한 현재 학습장애 진단기준에 의한 학습장애 판별 실태를 파악하고자 3명의 참여자들을 심층면담 대상으로 선정하였다. 연구결과는 다음과 같다: 첫째, 학습장애 초등학생 수는 RTI 모델이 실행된 2010-2014년동안 상당히 감소되었다. 둘째, 새로운 교육부 지침은 2010년 지침의 어려움을 다소 경감시켰으나, 지역교육청의 특수교육지원센터 지침은 교육부 지침을 다소 수정하였고 두 개의 특수교육지원센터 간에도 약간의 차이가 있었다. 셋째, 현재의 학습장애 진단기준에 의한 판별 실태는 특수교사가 진단전문성이나 학습장애에 대한 이해가 부족한 것으로 보이며 학습장애 진단기준 지침이 교사에게 여전히 어려운 것으로 파악되었다. 제안점으로는 먼저 학습장애 학생들이 감소하는 이유를 찾기 위한 교육적 정책이 수립되어야 하고, 학습장애 진단기준에 대한 지침이 지역교육청 및 특수교육지원센터 에 상세하고 명확하게 전달되어야 할 것이다. 그리고 교사에게 집중적인 연수도 제공되어야 하고, 유능한 교사를 양성하기 위해 대학의 교육과정 또한 개발되어야 할 것이다.

The purpose of this study was to investigate the actual condition of learning disabilities in the elementary school before and after the diagnostic criteria of learning disabilities were changed in the year of 2010 and 2014. First was to compare the number and the percentage of students with learning disabilities(LD) to that of special education students in the elementary school. Second was to compare the diagnostic criteria of LD, with the guidelines of special education support center affiliated to D and P local educational agency. And third was to find out the actual condition of LD identification in the year of 2017. The subjects of the study were statistic data related to the number of special education students and the official documents related to the diagnostic criteria of LD in the year of 2010 and 2014, obtained from the Ministry of Education, and the guidelines of the diagnostic criteria from D and P special education support centers, and also related articles addressing the identification of LD. And also 3 participants attended to interview in depth concerning the actual condition of identification of LD by the current diagnostic criteria of LD. The results were as follows: First, the number of elementary students with LD decreased significantly during the year of 2010-2014 which the RTI model was enforced. Second, the new instructions from the Ministry of Education was to some extent reduced the difficulties of those of 2010, but the guidelines of special education support centers affiliated to local educational agency was somewhat modified instructions from the Ministry of Education, with a little difference between two special education support centers. Third, the actual condition of LD identification by the current diagnostic criteria of LD was that special teachers seem to lack diagnostic expertise and understanding of LD, and that the guidelines of LD diagnostic criteria were still difficult to teachers. It was suggested that educational policy should be established to identify the cause of LD students decline, that detailed and clear instructions of LD diagnostic criteria should be given to local educational agencies and special education support centers, and that intensive in-service training should be required to teachers and also the curricula of University should be developed to educate the competent teachers.

본 연구는 Pine and Gilmore(1998)의 체험경제이론(4E’s) 이론을 적용하여 축제 체험요인(오락적 체험, 교육적 체험, 일탈적 체험, 심미적 체험)이 러브마크와 행동의도에 미치는 영향관계를 분석한 연구이다. 부산광역시에서 개최된 제22회 기장멸치축제 방문객을 대상으로 총 250부의 설문지를 배포한 후 227부를 회수하여 불성실한 응답을 제외하고 212부의 데이터를 사용하여 실증분석을 실시하였다. 통계분석은 SPSS & AMOS 20.0을 통해 경로분석을 실시하여 가설을 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 축제 체험 4가지 모든 체험요인(오락적, 교육적, 일탈적, 심미적 체험)이 축제의 러브마크 형성에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 축제의 러브마크 형성에 영향을 미치는 요인은 오락적 체험(.204), 일탈적 체험(.136), 교육적 체험(.128), 심미적 체험(.092) 요인 순으로 나타났다. 셋째, 축제의 러브마크는 행동의도에 매우 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 체험을 통하여 형성된 러브마크는 결과적으로 향후 축제장의 재방문 및 긍정적인 구전활동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 결과를 보여주고 있다. 따라서 체험 위주의 프로그램의 구성으로 자녀를 동반한 가족 단위의 방문객들에게는 다양한 즐길거리 제공과 체험활동을 통해 배울 수 있는 기회의 제공 뿐만 아니라 관광객의 욕구를 충분히 반영한 축제 체험기획이 강화되어야 할 것이다.

This study is based on the application of Pine and Gilmore (1998) theory of experience-economic economy (4 years old) to the factors of festive experience (entertainment experience, educational experience, escapist experience, and esthetic experience). A total of 250 questionnaires were distributed to visitors to Busan Metropolitan City for the 22nd Gijang anchovy Festival, then withdrawn the 227 copies to be analyzed using the 212 data, excluding insincere responses. Statistical analysis was performed through SPSS & AMOS 20.0 to validate the hypothesis. Studies have shown that first, all four factors of experience (entertainment, educational, escapist, and esthetic experience) have a significant effect on the formation of the festival's love mark. Second, the main factors affecting the formation of the festival's love mark were the entertainment experience (. 204), the escapist experience (. 136), the educational experience (. 128), and the esthetic experience (. 092). Thirdly, the festival's love mark has been shown to have a very significant effect on the way in which people behave. The " love mark " created through the experience shows that it could eventually positively affect the future return visit to the festival venue and the positive oral activities. Accordingly, it is necessary to provide not only a variety of activities to the family members, but also to enhance the opportunities to learn from the experience activities.

본 연구는 학습장애 위험유아에 대한 어린이집 교사의 인식을 분석함으로써 취학 전 학습장애 위험특성을 보이는 유아들을 담당하게 될 교사들을 위한 연수나 서비스 등을 마련하는 기초자료가 되고자하는데 목적이 있다. 이를 위해 경상권, 전라권 지역의 4개 광역시에 소재한 어린이집 교사 288명을 대상으로 조사연구를 실시하였으며, 연구참여자들은 학습장애 위험 유아의 언어, 인지, 사회, 운동협응, 청지각, 시지각의 6가지 발달 영역의 특성들과 관련하여 5점 척도 기준으로 설문에 응하였다. 연구결과 발달영역 6가지에서 학습장애 위험유아가 보이는 특성(언어적, 인지적, 사회적, 운동협응, 청지각적, 시지각적 특성)이 나타났다. 학습장애의 위험 유아에 대한 어린이집 교사들의 인식은 현장에서 학습장애 위험군에 속해 있는 유아들을 살펴보고 관찰하면서 때로는 얻어진 경험을 바탕으로 학습장애에 대해서 지각하고 있었고, 이러한 지각을 통한 학습장애에 대한 어린이집 교사들의 인식의 패턴은 주로 구어(듣기)이해, 기억, 주의집중, 협응능력 등으로 요약할 수 있었다. 본 연구는 학습장애의 위험 유아에 대한 어린이집 교사들의 인식에 대해 자기보고식의 설문조사가 가지는 한계를 가지고 있지만 연구 결과를 바탕으로 학습장애 위험유아의 신호를 가장 먼저 관찰할 수 있는 어린이집 교사들이 적절한 선별을 할 수 있도록 학습장애 위험유아의 발달적 특성에 따른 심도 깊은 고찰과 더 많은 연구의 필요성이 제기되었으며, 학습장애 위험유아의 조기선별을 위한 전문적이고 폭넓은 연수가 추천되어 진다.

The purpose of this study is to provide the basic data for the teachers who will be responsible for preschool children with learning disability risk by analyzing the childcare teachers' perceptions of children with learning disabilities. For this purpose, 284 children 's childcare teachers in four metropolitan cities in Kyungsangdo and Jeollado - kwon area were surveyed. The subjects of the study responded to the questionnaire on the 5 - point scale in relation to the characteristics of six developmental domains of language, cognition, social, motor coordination, auditory perception, and visual perception of children with learning disabilities. The results showed that the characteristics of children with learning disabilities (verbal, cognitive, social, motor coordination, auditory perception, visual perception) appeared in six developmental domains. Teachers' perceptions of day care centers on risks of children with learning disabilities,In the field, we looked at and observed the children belonging to the group with learning disabilities-sometimes, perceptions of based on the experience gained with Learning Disabilities. And the patterns of recognition of childcare teachers' about learning disabilities through perception can be summarized mainly in spoken (listening) comprehension, memory, attention, coordination ability. This study has limitations of self - report questionnaires on the awareness of daycare teachers about the risk of children with learning disabilities. However, based on the results of this study, it was suggested that the awareness of daycare teachers who can observe the signal of the infant with learning disability firstly should be able to make appropriate screening. And a wide range of professional training for early detection of children with learning disabilities is recommended.

[연구목적] 본 연구에서는 상대적으로 연구가 부족했던 종업원들의 긍정적 개념인 고객지향적 일탈행동이 관계혜택에 미치는 영향과 고객이 느끼는 혜택이 서비스 우정에 어떠한 영향을 미치며, 공동생산이 관계혜택과 서비스우정관계를 강화시키는지를 검증하는데목적이 있다. [연구방법] 서울 소재 은행거래 고객을 대상으로 380부 표본을 확정하여 9개의 가설을도출하여 이를 검증하기위해 SPSS 21, LISREL 8.72, 조절효과 검증을 위해 SPSS Macro 및 Process Model, Model 14번 모델을 사용하여 상호작용을 고려한 조절효과를 검증 하였다. [연구결과] 첫째, 고객 지향적 일탈행동이 고객이 느끼는 관계혜택에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 관계혜택이 서비스 우정에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 공동생산이 서비스 우정관계에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. [연구의 시사점] 기존 많은 연구들은 종업원의 일탈행동과 관련, 기업의 성과 개선을 위한 종업원의 부정적 행동에만 집중해 왔다. 그러나 종업원이 왜 긍정적 일탈행동을 하는지는 간과 되어왔다. 이에 본 연구에서는 고객과 기업 모두의 이익을 가져올 수 있는 종업원의 긍정적 행동을 다루어 기존의 종업원의 일탈행동 연구범위를 확장하여 실증연구를통해 경영적, 학술적 시사점을 제공한다

[Purpose] The purpose of this study is to investigate 1) how employees’ positive deviant behaviors impact relational benefits; 2) how perceived relational benefits impact service friendship; 3) whether co－production improves the relationship between relational benefits and service friendship. [Methodology] With the sample of 380 bank customers in Seoul, 9 hypotheses are tested using SPSS 21 and LISREL 8.72 tools. Moderating and mediating effects are tested with SPSS Macro (Process Model 14). [Findings] The results indicate a significant impact of customer－oriented deviant behaviors on perceived relational benefits by customers. Relational benefits have a significant impact on service friendship. Also, The relationship between relational benefits and service friendship is moderated by co－production between employees and customers. [Implications] Much of the research on the employees’ deviant behaviors has focused on employees’ negative deviant behaviors in pursuit of superior performance. Few studies have investigated the reason behind the employees’ positive deviant behaviors. This study gives new insight into the field by incorporating employees’ positive behaviors which can be beneficial to both customers and organizations. This empirically supported evidence provides important implications for managers and researchers.

본 연구는 외국인관광객을 대상으로 한식 선택동기, 한식이미지, 한식브랜드 팬쉽, 한식관광행동의도 간의 영향관계를 분석하며, 국적에 따른 조절효과를 살펴보고자 하였다. 외국인관광객을 대상으로 설문지를 총 240부를 배포하여 최종 202부의 설문지가 실증분석에 사용되었다. 실증조사에 따른 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 외국인관광객의 한식 선택동기는 한식브랜드 팬쉽에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 외국인관광객의 한식이미지는 한식브랜드 팬쉽에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 외국인관광객의 한식브랜드 팬쉽은한식관광 행동의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석결과 나타났다. 넷째, 국적에 따른 조절효과를 검증하기 위하여 Chow-test를 실시하였는데, 국적은 한식 선택동기, 한식이미지, 한식브랜드 팬쉽간의 영향관계에서 유의한 조절효과를 미치지 않는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the relationship between foreign tourists 'motives for Korean food selection, Korean food image, Korean food brand fanship, and Korean food tour behavior intention and to investigate the moderate effect of nationality. A total of 240 questionnaires were distributed to foreign tourists, the final 202 questionnaires were used for empirical analysis. The results of the empirical survey are summarized as follows. First, foreign tourists' motivation to select Korean food had a positive effect on Korean food brand fanship. Second, the image of Korean food of foreign tourists had a positive effect on Korean food brand fanship. Third, the brand fanship of Korean food had a positive effect on the behavioral intention of Korean food tourism. Fourth, Chow-test was conducted to verify the moderate effect according to nationality, nationality did not moderate the relationship between Korean food choice motivation, Korean food image and Korean food brand fanship.

본 연구는 경상방언의 특이 관형형 ‘-었는’의 기원과 변화를 살피고, 그 실현 양상을 밝히는 것을 목적으로 한다. ‘-었는’의 기원이라 할 수 있는 상태 지속상의 ‘-엇’은 ‘-엇-’ 문법화 이후 점차 감소하여 소멸하였다. 그러나 경상방언 속에서는 여전히 ‘-은 ’과 ‘-었는’이 공존하여 실현된다. 경상방언에서 동사어간에 ‘-었는’이 결합될 경우에는 ‘상태 지속’의 의미와 ‘과거 시제’의 의미 두 가지 모두 실현되며, 형용사 어간 및 계사 ‘-이다’에 ‘-었는’이 결합될 경우에는 ‘-은’과는 다르게 ‘과거 시제’의 의미로 실현된다. 해당 방언에 서 ‘-은 ’이 확고한 위치를 지니고 있음에도 ‘-었는’이 현재까지 공존하여 교체되는 요인은 ‘화자의 관심사’에 따른 임의적인 현상으로 보인다.

본 연구는 외식기업의 펀(fun) 경영(펀 리더행동, 펀 이벤트, 펀 조직분위기)이 조직몰입과 서비스혁신성과에 미치는 영향관계를 분석한 연구이다. 부산광역시 및 경상남도 지역의 외식기업에종사하는 종업원을 대상으로 총 150부의 설문지를 배포한 후 141부를 회수하여 불성실한 응답을제외하고 133부의 데이터를 사용하여 실증분석을 실시하였다. 통계데이터 처리를 위해 SPSS 20.0과 AMOS 20.0을 통해 통계분석은 빈도분석, 확인적 요인분석과 경로분석을 실시하였으며, 구조모형의 적합성과 변수간의 관계에 대한 가설을 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 외식기업의 펀 경영 중 펀 리더행동은 조직몰입에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 둘째, 펀 이벤트는 조직몰입에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 펀 조직분위기는 조직몰입에 유의적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 조직몰입은서비스혁신성과(고객지향성, 서비스지향성)에 유의적인 영향을 미치는 것으로 실증분석 결과 나타났다. 외식기업에 종사하는 종업원을 대상으로 펀 경영과 관련된 선행연구가 거의 미비한 상황에서연구를 시도하였다는 점과 외식기업의 펀 경영이 조직몰입, 서비스혁신성과 간의 관계를 밝혀내었다는데 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to analyze the relationship between fun management (fun leader behavior, fun event, fun organization Climate) and organizational commitment and service innovation performance of foodservice companies. A total of 150 questionnaires were distributed to employees of restaurants in Busan City and Gyeongsangnamdo province and 141 cases were collected. The data were analyzed using 133 data, excluding the insincere responses. To test hypotheses, frequency analysis, confirmatory factor analysis, and path analysis with SPSS 18.0 and AMOS 18.0 were conducted. The results of this study are as follows: First, it is shown that the fun leader's behavior has a positive(+) influence on organizational commitment. Second, the fun event has negative(-) influence on organizational commitment. Third, the fun organization climate has a positive(+) effect on organizational commitment. Fourth, organizational commitment has a significant effect on service innovation performance(customer orientation, service orientation). This study had a theoretical implication since there is no study about fun management for foodservice companies and the first study tested how fun management influences organizational commitment and service innovation performance.

본 연구는 장애인의 일상생활 지원과 자립을 목적으로 실시하고 있는 장애인활동보조서비스에 대해 이용자인 발달장애학생 학부모의 인식을 조사하고 분석하여, 장애학생과 가족의 필요욕구를 만족시킬 수 있는 실질적이고 효과적인 정책수립을 위한 기초자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 D 광역시와 U 광역시 등 6개 도시에서 재학 중인 발달장애학생의 학부모 305명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이러한 설문조사를 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, T-검정, 일원배치분산분석(oneway Anova), 요인분석을 실시하였고, 발달장애학생 학부모의 이용 현황과 이용 후 인식에 대해 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 발달장애학생의 학부모는 장애인활동보조서비스를 5년 이상 이용하였고, 일주일에 4회 이상, 가족들의 부담을 줄여주기 위해 학부모 스스로가 신청하여 이용하였다가 많았다. 둘째, 발달장애학생의 학부모는 변화와 도움에 대해 장애인활동보조서비스를 이용 후 집안일의 부담감소와 타인과의 의사소통이 증가하였고, 학생의 청결상태와 식사하기 및 외출이 증가하였다고 긍정적으로 인식하고 있었다. 또한 갈등에 대해 활동보조인의 간섭과 힘든 일을 꺼려하는 것을 부정적으로 인식하고 있었으며, 이용영역에 대해 사회활동서비스와 교육과 훈련서비스의 이용이 많아서 이에 대해 필요를 더 많이 인식하고 있었다. 그러므로 활동보조서비스를 이용하는 학부모들의 요구를 반영한 지원을 위해 만족도를 분석하고 수요자의 필요와 특성에 맞는 지원방안을 제시할 수 있는 연구와 정책이 요구된다.

The purpose of personal assistance service for the people with disabilities is the support of their basic daily life and independence. This study was performed to present the practical data which the support for the people with disabilities can be carried out effectively to satisfy the needs of the consumer, through the statistical analysis of the satisfaction and the needs of parents of students with developmental disabilities who use this service. For this purpose 305 questionnaires was performed for parents of students with developmental disabilities in the six metropolitan cities including D and U metropolitan city. Using the SPSS 21.0 statistical program, the recognitions about personal assistance service of parents of students with the developmental disabilities were analyzed through the frequency analysis T- test, one-way Anova, and the factor analysis. Major findings of this study were as follows. First, most of parents of students with developmental disabilities had been used personal assistance service over four times a week and over five years. Second, parents of students with developmental disabilities referred increasing of the communication with others and reducing the burden of housework, which were changed after using personal assistance service. Third, cleanliness, eating, and going out of students with developmental disabilities seemed to have been helpful. Fourth, parents were thinking interference and reluctance to hard work as a conflict factor of this service. Finally, social activity services and education and training services were referred to as necessary use area. Therefore, through the analysis of satisfaction for the support that reflects the needs of parents using the PAS, the research and the policy are required for the support measures that may be presented to meet the needs and characteristics of each individual consumer.

본 연구는 통합 환경인 일반학교에서 자폐스펙트럼장애학생들과 함께 교육받는 중학생과 고등학생들의 인식 및 수용정도에 대해 알아보고, 통합교육의 현장에 활용될 수 있는 기초자료로 제공하고자 실시하였다. 이를 위해 광역시 A와 B, 중소도시 C의 총 9개 중·고등학교에 재학 중인 일반학생 1073명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 빈도분석, 독립변인 t-검정, 일원배치분산분석, 요인분석, 상관분석, 신뢰도를 분석하여 자료를 처리하였으며 결과를 도출하였다. 연구의 결과는 첫째, 중·고등학생의 자폐스펙트럼장애에 대한 신경생물학적 특성을 인식하고 있었지만 일반적 특성과 학업수행 특성에 대해서는 구체적으로 인식하지 못하였고, 중학생과 고등학생의 인식차이는 있었다, 둘째, 자폐스펙트럼장애학생에 대한 특별한 경험은 적었으며, 일반적인 수용과 장점수용은 낮게 나타났다. 또한 중학생과 고등학생의 특별한 경험에 대한 차이는 있었지만 일반적수용과 장점수용에는 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 논의하였으며 통합교육의 대상자인 일반학생과 자폐스펙트럼장애학생을 위해 교육의 환경을 질을 개선하기 위한 시사점을 제시하였다.

This study was conducted to analyze the degree of perceptions and acceptances of students who study in inclusive classrooms of the middle and high school where students with an autism spectrum disorder were integrated and to provide the results of this analysis as basic materials that can be used in the field of inclusive education. To do this, a questionnaire was distributed to 1073 students of the nine general middle and high schools in A and B Metropolitan City and C City, and the collected data were analyzed through descriptive statistics, frequency analysis, independent variables t-test, one way ANOVA, factor analysis, correlation analysis, and reliability analysis. The obtained results were as follows: First, students of the general middle and high school had recognized the neurobiological characteristics for autism spectrum disorder, but had not specifically recognized the general characteristics and the academic performance characteristics. And there were perceptions' differences of the neurobiological and academic performance characteristics between the middle and high school students. Second, there were a little special experience for students with autism spectrum disorder, and the general acceptance and the advantages accommodate for autism spectrum disorder were lower. There were differences in special experience of the middle and high school students, but no differences in the general acceptance and the advantages accommodate. Based on the discussions of these results, it was presented the lessons to improve the quality of education and the educational environment for the general students and students with autism spectrum disorder.

본 연구는 노인장기요양보험제도 도입 이후 영리기관을 포함하는 공급자의 다변화와 경쟁과 이용자 선택이라는 변화된 환경에서 비영리 사회복지기관들이 어떻게 변화하고 있는지를 ‘시장지향성’이라는 관점에서 살펴 보고자 하였다. 이를 위해 운영주체와 기관규모를 고려하여 8곳의 비영리 사회복지기관을 선정하고 간부급 이상 실무자들을 대상으로 집중인터뷰를 통한 다중사례연구를 실시하였다. 연구결과 변화된 환경은 비영리 사회복지기관이 마케팅, 홍보, 수익성, 경영효율화 등과 같은 시장지향성을 강화하는 방향으로의 변화를 유발하고 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 시장지향성의 강화는 이용자 중심의 서비스나 효율적인 조직운영 등 긍정적인 변화를 가져오기도 했지만, 이용자 유치를 위한 양질의 서비스 제공으로 발생하는 수익성 악화를 해결하기 위해 지불능력이 있는 이용자를 선별하는 ‘상업화’된 모습을 보이기도 하는 것으로 나타났다.

This study examine the market orientation of the non-profit long-term care providers after introduction of the national long-term care insurance. For this, a qualitative multi-cases study were performed based on the deep interviews for the 8 care managers in the non-profit long-term care organizations. The results showed that the market orientation of non-profit social welfare organizations has gradually been increased. Compared to the past, great emphasis is being placed on a business mind, cost-effectiveness in administrating agencies. The market oriented change had positive effects on improving the comsumer oriented services and the efficiency in the agencies. However, it also induced ‘commercialization’ of non-profit organization and ‘cream skimming’ effects.

강연이 지식과 정보를 전달하고 습득하는 매력적인 수단으로 주목받으면서, 최근 강연 프로그램도 증가하고 있다. 이때, 강연 제목은 청중을 유인하고 청중이 강연 내용을 요약하며 핵심 주제를 파악하게 하고, 적절하게 수용하며 기억하도록 돕는 역할을 하므로 중요하다. 이 논문에서는 ‘세상을 바꾸는 시간, 15분’이라는 강연 프로그램의 제목을 대상으로 언어적 특징을 분석하였다. 자료를 계량하고 빈도를 산출하는 방법을 사용하여 강연 제목의 언어적 특징을 양, 구조, 표기 면으로 나누어 고찰하였다. 양적 특징으로는 강연 제목의 평균, 최소, 최대 어절 수와 음절 수를 분석하였다. 구조적 특징으로는 강연 제목을 단어, 구, 문장, 기타 구조로 분류한 뒤에 각 구조별 빈도와 세부 특징을 살펴보았다. 표기 특징으로는 강연 제목에서 글자 표기의 사용 빈도와 특징, 문장 부호 유형별 사용 빈도와 특징을 연구하였다.

As speeches recently get attention as an attractive means to communicate and acquire knowledge and information, speech programs are increasing also. Then, speech titles are important because they attract audiences, make the audiences summarize the contents of the speech and grasp the core theme, and help them appropriately accept and memorize the contents of the speech. In this paper, the linguistic features on titles of a popular speech program, ‘Time to change the world, 15 minutes’ were analyzed. The linguistic features of the speech titles were analyzed by quantifying the data and calculating the frequency. The average, minimum, maximum number of syntactic words and syllables in the speech titles were analyzed as the quantitative feature. After the structure of the speech titles was classified into words, phrases, sentences, and the others, the frequency and details of each type were examined as the structural feature. The frequency and detail usage of notation and punctuation marks were studied as the notation feature.

본 연구는 놀이치료이론에 근거를 두고 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 일반초등학교의 특수학급에 재학 중인 2명의학습장애 아동에게 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 설계를 하여 실시하였다. 총 8주 동안 15회기의 게임놀이프로그램을 수행하여 직접관찰과 일화기록, 면담 등을 통해 자료를 수집하였으며, 이를 바탕으로 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절 향상과 부적응행동에 미치는 효과를 분석하였다. 이러한 분석을 통해 도출한 연구결과는 첫째, 게임놀이는 학습장애 아동의 자기조절을 향상시키는 효과가 있었으며, 둘째, 게임놀이는 학습장애 아동의 부적응행동중 주의력결핍행동과 과잉행동 및 방해행동을 감소시키는 효과가 있었다. 이러한 연구결과를바탕으로 논의와 더불어 학습장애 아동뿐만 아니라 다른 장애영역의 아동을 위한 게임놀이의학습적 및 정서·심리적인 중재 등 다방면으로 접근할 필요성을 시사점으로 제시하였다.

This study was to conducted to verify the effects of game play on self-regulation ability and maladaptive behaviors of children with learning disabilities. The research method is the multiple baseline across subjects of the single subject research. Specific research questions are as follows. First, does the game play affect self-regulation ability of children with learning disabilities? Second, does the game play affect maladaptive behaviors of children with learning disabilities? For the analysis of results, the quantitative data and qualitative data were collected for the self-regulating and the quantitative data were collected for maladaptive behavior. To solve research problems and to obtain results of the study, the subject was 2 students with learning disabilities of special class in the elementary school. The game play program consisted of 15 activities and was carried out during the 8 week period, 27. August. 2012 ~ 17. October. 2012. The results which obtained through the analyse of direct observation and anecdotal record represent through the visual analysis using the graph. The research was divided into the three stages of the baseline, intervention, and a post-study investigation, adopting the game play as the independent variables, self-regulating ability and maladaptive behaviors as the dependent variables. The conclusions of this study were as follows: First, the game play has an effect on the improvement of the self-regulating ability(skill) of children with learning disabilities. Second, the game play has an effect on the reduction of the maladaptive behaviors of children with learning disabilities, especially of the behavior and attention deficit hyperactivity and disturbing behavior. It was improved as the session progressed, and maintained even after intervention session.

학습장애 학생은 주의집중력과 기억시스템 등의 다양한 문제들로 인해 읽기학습에 심각한 장애를 겪고 있다. 그러므로 학습장애 학생의 주의를 집중시키고 능동적인 자기조절과 통제능력을 향상시킬 수 있는 읽기중재전략이 필요하다. 이러한 이유들에 근거하여 본 연구는 마음챙김기반 읽기중재가 학습장애 학생의 주의집중행동과 읽기유창성에 어떠한 긍정적인 효과를 미치는지를 알아보기 위한 목적으로 실시하였다. 이와 같은 목적을 수행하기 위해서 본 연구는 단일대상연구의 대상자간 중다기초선설계를 바탕으로 하여, 초등학교 5학년에 재학 중인 3명의 학습장애 학생을 대상으로 마음챙김기반 읽기중재를 실시하였다. 중재는 준비와 도입, 마음챙김 명상, 읽기유창성검사, 읽기중재, 읽기중재 후 마음챙김 명상, 평가와 마무리의 6단계로 나누었으며, 매회기 총 50분간 20회기가 실시되었다. 이에 대해 주의집중행동은 직접관찰기록, 일화기록과 간단한 부모면담을 통해 자료를 수집하였고, 읽기유창성은 BASA 읽기유창성검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 이러한 자료의 수집을 통해 빈도와 백분율 등의 양적인 수치를 계산하였고, 표와 그래프로 시각적인 분석하여 결과를 도출하였으며 이를 바탕으로 논의와 결론을 도출하였다. 이를 요약하면 첫째, 마음챙김기반 읽기중재는 학습장애 학생의 과제회피성 행동이 감소되었고 주의집중행동을 향상시키는 효과가 있었으며, 둘째, 마음챙김기반 읽기중재는 학습장애 학생의 읽기유창성의 읽기정확도와 읽기속도를 향상시키는 효과가 있었다. 그리고 본 연구 결과를 바탕으로 논의와 더불어 학습장애 학생을 위한 마음챙김기반 중재의 다양한 임상적 접근의 필요성을 시사점으로 제시하였다.

The purpose of this study was to investigate the effects of the mindfulness- based reading interventions on the attention behavior and the reading fluency of students with learning disabilities. For this purpose this study conducted the mindfulness-based interventions for 3 students with learning disabilities of fifth grade in elementary school, based on a Multiple Baseline Across Subjects Design of Single Subject Research. The data of this behavior were collected through a direct observations for attention, And the data of the BASA reading fluency test were collected through. The quantitative values of the frequency and the percentage rate were analyzed visually through the tables and graphs. The Conclusions of this study is as follows. First, the mindfulness-based reading interventions are effective in improving the attention behaviors of students with learning disabilities: reducement of Task-Avoidance behaviors. Second, the mindfulness-based reading interventions is effective to improve the reading skills of students with learning disabilities.