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초록

영어

Since 2001, we have taught computer in elementary school to become the advanced country of IT in the 21C. However, people criticized that ICT education which is consisted mainly of the computer skills is not appropriate for information literacy education. In 2005, 「ICT Education Guide Rev.」 is published. Thereafter, information literacy education has systematic frame. The experts emphasize the importance of performance assessment. Computer education can become the problem solving education if the performance assessment carried out. However, it is not successful without the good rubrics for performance assessment In this paper, we developed the rubrics for performance assessment for 「presentation document writing」.

한국어

21세기 IT 선진국을 꿈꾸면서 우리나라는 2001년도부터 초등학교를 비롯한 각급 학교에서 컴퓨터교육을 실시해 오고 있다. 그러나 기능 위주의 ICT교육은 학생들의 정보 소양 교육에 적당하지 못하다는 지적을 받아왔다. 이에 2005년도에는 「정보통신기술교육 운영지침 개정안」이 발표되면서 정보 소양 교육이 보다 체계적인 틀을 갖추게 되었다. 뿐만 아니라 전문가들은 컴퓨터 교육에 수행 평가를 도입할 것을 주장하고 있다. 수행평가는 단순한 기능교육 위주의 컴퓨터 교육을 문제 해결 과정으로서의 본격적인 교육을 가능하게 하지만 좋은 수행평가 척도 없이는 소기의 목적을 달성할 수 없다. 따라서 본 논문에서는 정보통신기술교육의 올바른 교육을 위하여 「발표용 문서 작성」영역의 수행평가 척도를 개발하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 수행 평가
  2.2 문제 해결 과정
 3. 「발표용 문서 작성」영역 수행평가 척도 개발
  3.1 학습 목표 도출
  3.2 학습 내용 구성
  3.3 수업안 개발
  3.4 수행 평가 척도 개발
  3.5 수행 평가 척도의 평가
 4. 결론
 참고문헌
 저자소개

키워드

저자

• 강성걸 [ Sung-Gul Kang | 인천능내초등학교 ]
• 정인기 [ InKee Jeong | 춘천교육대학교 컴퓨터교육과 ]

참고문헌

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간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375