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초록

영어

Model-centered instruction which presents expert mental model before or during learning can facilitate and help novice learners' problem solving process. During six phases of cognitive apprenticeship model which is a method for applying model centered instruction theory, collaborative learning strategy can maximize articulation and reflection of novice learners. This article presents results of a study that investigated the effects of model-centered instruction and collaborative learning on the learning ofinstructional design process for pre-service teachers attending a computer education class at an education university.

한국어

학습자가 학습을 시작하기 전 혹은 학습을 진행하는 동안 전문가의 정신모형을 제시하는 모형 중심 교수는 비전문 학습자의 문제해결 과정에 도움을 줄뿐만 아니라 학습의 과정을 용이하게 할 수 있다. 또한 협동 학습 전략은 모형 중심 교수 이론을 적용하는 인지 도제 학습 모형의 여섯 단계 동안 비전문 학습자의 정신 모형을 정교하게 하고 반추하도록 하는데 큰 역할을 할 수 있다. 본 연구는 ‘컴퓨터교육’교과를 수강하는 교육대학교의 예비교사들의 교수설계 과정을 학습하는데 있어서 모형 중심 교수와 협동학습의 효과를 탐구 하여 그 결과를 제시하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 모형중심 교수
  2.2 인지적 도제 이론
  2.3 협동학습과 문제해결학습
 3. 연구방법
  3.1 연구대상
  3.2 교수자료
  3.3 독립변인
  3.4 종속변인
  3.5 연구절차
 4. 연구결과
 5. 결론 및 제언
 참고문헌
 저 자 소 개

키워드

저자

• 김혜원 [ Hyewon Kim | 플로리다 주립대학교 교수체제학과 ]
• 한규정 [ Kyujung Han | 공주교육대학교 컴퓨터교육과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375