Earticle

초록

영어

Web-based distance teacher training should focus on increasing self-directed problem
solving skills of trainers by problem-based instruction(PBL). Performance assessment
evaluates achievement of learning goals through the practical performance learning to solve
problems in the real situation. This study proposes a web-based performance assessment
model for the distance teacher training. It reflects fairness and objectiveness issues of
performance assessment which elementary teachers are concerned about through the survey
on distance teacher training, and relieves instructors from overload of managing and scoring
performance tests. The proposed model provides problem-based learning situations,
interactions between individuals and groups, and web-based cooperative evaluation and the
peer evaluation.

한국어

웹기반 원격연수는 연수자가 교육현장에서 문제해결학습을 통해 주도적으로 문제해결을 수행하도
록 구체적이며 실천적인 가능성을 높이는데 중점을 두어야 한다. 수행평가는 교육목표가 실제상황에서
달성되었는지의 여부를 확인하는 것으로 교육문제 해결의 실천적 수행학습을 통해 평가된다. 따라서
본 연구는 초등교원의 원격연수에 대한 인식도 평가결과인 수행평가의 공정성 및 객관성 문제와 원격
연수의 효율적인 평가방법을 반영하고 수행평가결과 처리에 대한 교수자의 과중한 업무 부담을 해소
하고 문제수행능력을 신장하는 원격연수 수행평가 방안을 제시하였다. 본 연구 결과 문제중심의 학습
상황 제공, 그리고 개인 및 그룹별 상호작용 생성과 웹 기반 협동평가 및 동료평가를 통한 문제중심
수행평가를 제공하는 모형을 개발하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 웹기반 원격연수평가
  2.2 웹 기반 수행평가
  2.3 웹 기반 문제기반학습
 3. 조사결과 및 분석
  3.l 연구 대상 및 방법
  3.2 교원의 성별, 연령대, 교육경력 빈도분석
  3.3 원격연수 평가방법 선호도 및 신뢰도
  3.4 원격연수 수행평가의 어려운 이유와 선호 수행평가 유형
  3.5 교원의 성별, 연령별, 교육경력에 따른 원격수행평가 신뢰도
  3.6 교원의 성별, 연령, 경력과 원격수행평가유형 채택방법 분석
  3.7 교원의 성별, 연력, 경력과 원격수행평가가 어려운 이유 분석
  3.8 교원의 성별, 연령, 경력과 지필시험 선호도
  3.9 교원의 원격연수시 수행평가의 학습 효과
 4. 원격연수를 위한 문제기반 수행평가 운영모형
  4.1 원격연수를 위한 문제중심 수행평가 모형
  4.2 원격연수 학습모듈에 따른 수행평가 구성
  4.3 상호작용 유형에 따른 웹기반 원격연수 수행평가 설계
  4.4 웹기반 문제중심 수행평가 단계별 활동 모형
 5. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 권형규 [ Hyungkyu Kwon | 경성대학교 교육학과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375