Earticle

초록

영어

In this paper, we investigated difficulties that middle school students face in the teaming process of proof, and then inquired how does learning of proof using GSP ease students' difficulties. Throughout the inspection, we identified that students have difficulties in understanding process of premise and conclusion, use of notation, process of reasoning. And we identified, throughout learning process of proof using GSP, students can be feedbacked for their guess or reasoning, generalize the special case to general properties and have attitude checking ideas needed in proof by themselves.

한국어

이 연구에서는 중학생들이 '원의 성질' 단원의 증명학습 과정에서 어떤 어려움을 겪는지를 조사하여 GSP를 활용한 증명학습이 학생들의 어려움을 어떻게 완화시키는지를 탐구하였다. 진단검사를 통해, 학생들은 가정과 결론의 이해, 기호의 사용, 추론 과정 등에서 어려움을 겪고 있음을 확인하였다. 한편, 학생들은 GSP를 활용한 증명학습을 통해 자신의 추측이나 추론에 대한 피드백을 받을 수 있고, 구체적인 사례를 일반화하거나 증명에 필요한 아이디어를 능동적으로 찾는 탐구 태도를 형성할 수 있다는 것을 확인하였다.

목차

I. 서론
 II. 연구 방법 및 자료 수집
  1. 연구방법
  2. 연구대상
  3. 검사도구 및 자료수집
 III. 연구 결과 및 분석
  1.「원의 성질」단원의 증명학습 과정에서 중학생들이 겪는 어려움은 무엇인가?
  2. GSP를 활용한 증명지도가 중학생들의 증명학습에 어떠한 영향을 미치는가?
 IV. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 신유경 [ Shin, Yu Kyoung | 순천대학교 교육대학원 ]
• 강윤수 [ Kang, Yun Soo | 순천대학교 수학교육과 ]
• 정인철 [ Jung, Inchul | 전남대학교 수학교육과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510