The purpose of this study is to describe the distributional aspects, meanings, syntactic features of -keyss- shown in the actual Korean spoken language and to research the semantic functions of -keyss- from the perspective of korean language education. It is noticeable that, in the distributional aspects, the idiomatic -keyss- is shown very frequently in the Korean spoken language. To inquiry whether the locutionary aspects of -keyss- are also reflected well in Korean texts for foreigners, it is necessary to examine carefully how the various semantic functions are presented in them. In this study, we describe the problems caused by -keyss- of ‘future’ that is presented first in its semantic functions. And we suggest to present -keyss- used in idiomatic expressions as one unit for more efficient teaching.
목차
1. 들어가기 2. '-겠-'의 분포 특징 2.1 용언 어간에 결합하는 '-겠-' 2.2 어선말어미에 결합하는 '-겠-' 2.3 '-겠-'과 결합하는 어말어미 3. '-겠-'의 의미와 통사적 특징 4. 한국어 측면에서의 '-겠-'의 의미 기능 고찰 4.1 '미래' 시제 범주 설정의 한계 4.2 덩어리 형태의 '-겠-' 4.3 관용적 용법의 '-겠-' 5. 마무리 참고문헌
한국언어문화교육학회 [Korean Language and Culture Education Society]
설립연도
2003
분야
인문학>영어와문학
소개
본 학회의 설립 목적은 한국어와 한국문화 교육의 활성화를 꾀하는 것이다. 다시 말해, 한국어와 한국문화 교육을 의한 바람직한 연구 방향을 모색하는 것이 본 학회의 근본 목적이다.
최근 한국어 교육의 중심 축은 한국어의 언어적 지식 교수가 아닌 의사소통능력의 신장을 위한 교수로 옮겨가고 있고, 그 변화과정에서 한국문화 교육 역시 자연스럽게 한국어교육과 밀접한 연관을 맺게 되었다. 따라서 한국어교육과 한국문화교육의 방법론을 학제간의 관점에서 연구 대상으로 삼아 체계적 연구를 꾀하는 것이 본 학회의 실제 목적이라 할 수 있다.