Earticle

초록

영어

Children should have opportunities to experience problem solving individually with strategies for developing their problem solving abilities. To make an instructional design for individual teaming, problem solving activities were classified into categories like individual activities, individual activities within a group, and team teaching. A flow of teaching and teaming process was designed before, and concrete and semi-concrete materials were used in an experimental teaching, which was analysed in this research.

한국어

문제해결력 신장을 위해서는 아동 개개인에게 문제 해결 전략을 체득시키고, 의도적인 문제 해결 과정과 개별적인 문제 해결 경험의 기회가 주어져야 한다. 개별화를 지향하는 학습 지도 방안을 구성하기 위하여 문제 해결 학습 활동 형태를 개별 학습 활동 형태, 집단 학습을 곁들인 개별 학습 활동 형태, 팀 티칭의 형태로 구분하였다. 이러한 학습 활동을 지원하기 위하여 문제해결 지도 중점별 교수 학습 활동 흐름을 구체화한 후 구체물이나 반구체물 조작 방법과 여러 가지 문제 해결 전략 및 문제 해결 과정을 개별 지도하는 수업을 실시하여 그 결과를 분석하였다.

목차

I. 서론
 II. 이론적 고찰
  1. 문제 해결 학습의 문제점
  2. 문제의 유형 분류
  3. 문제해결력
  4. 문제 해결의 지도 방법
  5. 문제 해결의 지도 전략
 III. 주제 해결을 위한 실천
  1. 교수 학습 활동에서 지도 중점별 개별 지도
 IV. 수업의 실제
  1. 슬기로운 생활, 수학 통합 수업안 (1학년)
 V. 성과 고찰
  1. 연구의 성과
  2. 제언
 참고문헌
 Abstract

저자

• 이정재 [ Lee, Jeong Jae | 광주 교육 대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372