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기술ㆍ가정과 ‘재료의 이용’ 단원에서 문제기반학습이 학생 실습 작품의 질에 미치는 효과
The Effects of Problem Based Learning on Practiced Product's Quality of Student in the Unit of 'Utilization of Materials' in Technology-Home Economics Subject

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  • 발행기관
    한국실과교육연구학회 바로가기
  • 간행물
    실과교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제13권 제3호 (2007.09)바로가기
  • 페이지
    pp.169-188
  • 저자
    이윤재, 이상봉, 오동교
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A53215

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to investigate the effects of Problem Based Learning (PBL) in the Unit of 'Utilization of Materials' from Technology & Home Economics subject on practiced product's quality of students. In order to achieve such goals, the study established a null hypothesis and level of anticipatory learning and students' intelligence quotient as their sub-variables. For experiment design, the 'Static-Group Pretest-Posttest Design’ Model was used. The results obtained from the study were as below.First, it has been found that there were significant differences between the group applied with Problem-Based Learning in practiced product's quality of student according to class methods in the Unit of 'Utilization of Materials' and the group that received traditional class.Second, the class methods according to the level of anticipatory learning (upper, middle and low) did not affect significantly practiced product's quality of student. Third, the class methods according to the level of intelligence level (excellent, satisfactory and inadequate) did not affect significantly. Nevertheless, there were significant effects according to the differences in intelligence level. Meanwhile, it has been shown that there were no interactions between group types and intelligence.When summarizing the said results, it has been assumed that it would significantly affect practiced product's quality of student in case that the teachers suggested questions and students defined them and thought, realized and evaluated them.

목차

abstract
 I. 서론
  1. 문제 제기
  2. 연구 목적
  3. 가설
  4. 용어의 정의
 II. 이론적 배경
  1. 문제기반학습의 개념
  2. 문제기반학습의 특성 및 목적
  3. 문제기반학습의 전개과정
 III. 연구 방법 및 절차
  1. 연구 방법
  2. 실험처치
  3. 연구 변인
  4. 변인통제
  5. 자료 분석
 IV. 연구 결과 및 분석
  1. 수업 방법에 따른 학생 실습작품의 질
  2. 선행학습수준에 따른 학생 실습작품의 질
  3. 지능지수에 따른 학생 실습작품의 질
 V. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌

키워드

문제기반학습 기술교육 학생작품의 질 Problem Based Learning Technology Education students' Product's Quality

저자

  • 이윤재 [ Lee, Yun Jae | 호계중학교 ]
  • 이상봉 [ Yi sangbong | 한국교원대학교 ]
  • 오동교 [ Oh, Dongkyu | 부여전자고등학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국실과교육연구학회 [The Society of Korean Practical Arts Education]
  • 설립연도
    1989
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 처음 실과 교과서에 참여한 인사를 중심으로 1989년 실과 교육 연구회로 발족하였다가 1990년에 전국 규모의 회원을 갖고 학회 활동을 본격적으로 시작하였다. 본 학회는 한국의 실과 교육의 학문적 연구 및 현장 교육의 문제를 개선하는데 기여할 목적으로 설립되었고, 현재는 전국의 관련대학의 교수와 현장 교사가 참여하여 실과의 학문적 기초를 마련하는데 기여하고 있고, 현장의 문제해결에도 기여하면서 발전하고 있다.

간행물

  • 간행물명
    실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-8658
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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