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도덕윤리 교육과정의 개편방향
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- 통권
- 3개 학회 공동주최 합동 학술발표회 (2005.04)바로가기
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- 페이지
- pp.1-15
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A51410
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원문정보
목차
1.1 윤리교육의 중심적 접근이 윤리학인가 철학인가? 심리학인가?
1.2 철학이 윤리교육의 모학문이기 때문에 윤리교육과 교육과정이 철학관련 과목으로 대치되어야한다는 주장은 옳지 않은 주장이다.
1.3 그럼에도 불구하고, 윤리학과 철학이론들이 윤리교육을 풍부하게하기 위해 적극적으로 적용되어야한다는 주장은 옳다.
2.1 학제적 접근에 대한 논의
2.2 ‘윤리학’과 ‘윤리함’은 구별되어야한다.
2.3 판단력교육은 체계화되어야한다.
3.1 ‘무엇을’의 문제 : 확대된 의미의 인격교육을 향하여
3.2 ‘어떻게’의 문제
4.1 새로운 윤리교육과정의 방향
4.2 확대된 의미의 인격교육
4.3 종래의 판단력교육비판
4.4 ‘실천지혜’는 곧 ‘합당성(reasonablenss)’이다.
4.5 ‘실천적 지혜’, ‘합당성’의 구성적 성격
4.6 대화의 중요성
4.7 다중적 접근
4.8 지∙정∙행의 통합으로서의 기술
5. 현 교육과정과의 비교
주석
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국윤리교육학회 [The Korean Ethics Education Association]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 학회는 윤리, 도덕 교과교육학과 교과내용학의 연구발전에 기여하려는 목적하에 설립되어 전국대학교의 윤리, 도덕교육 관련교수들과 대학원 석사, 박사과정을 이수하고 있는 현장교사들을 회원으로 하고 있는 순수 학술단체이다. 이러한 설립목적을 달성하기 위하여 연구, 학술회의 및 워크？？, 학술교류, 출판활동에 주력하여 본 학회가 운영됨으로써 전국대학과 초중등학교에 있는 회원들의 학구열을 고취시키고 일선학교의 윤리교육분야의 질적 수준을 높이고, 한국의 윤리, 도덕교육에 기여하게 될 것으로 생각된다.
간행물
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- 간행물명
- 한국윤리교육학회 학술대회
- 간기
- 반년간
- 수록기간
- 2003~2025
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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