Earticle

초록

영어

[Purpose] This study aimed to design and implement a Project-Based Learning(PBL) program utilizing local brands from the Jinju region to address regional decline and economic stagnation. It sought to investigate the potential of local context-based problem-solving learning in enhancing learners' understanding, attitudes, and practical competencies regarding regional assets and identities. [Methodology] The study was conducted with university students enrolled in a local brand course using a five-step PBL process that included site exploration, stakeholder interaction, and strategy development. To evaluate the educational outcomes, pre- and post-surveys were administered to measure changes in key variables, including local brand concept comprehension, regional identity and attachment, local branding self-efficacy, and entrepreneurial intentions tied to the region. [Findings] The empirical analysis revealed statistically significant improvements across all measured variables following the PBL program. Beyond enhancing conceptual understanding, the program strengthened students' regional attachment and identity, while substantially boosting their local branding self-efficacy and entrepreneurial intentions. [Implications] The findings highlight the efficacy of field-oriented, experiential learning in university education, demonstrating that integrating regional context into problem-solving curricula effectively fosters practical competencies and community engagement. Furthermore, the results emphasize the critical role of higher education institutions as catalysts for regional innovation and sustainable development.

한국어

[연구목적] 지역 소멸과 경제 침체 위기 속에서 로컬 브랜딩은 지역 고유의 자원과 정체성을 재해석하여 지속 가능한 지역 경쟁력을 창출하는 전략적 수단으로 그 중요성이 점차 강조되고 있다. 본 연구는 지역 소멸 및 경제 침체 위기 속에서 로컬 브랜딩의 교육적 가치에 주목하여, 진주지역 로컬 브랜드를 활용한 PBL(Project-Based Learning) 프로그램을 설계·운영하고 학습자의 인식 변화 가능성을 규명하고자 하였다. [연구방법] 대학의 로컬 브랜드 교과목 수강생을 대상으로 진행되었다. 학습자가 현장 탐색, 이해관계자 상호작용, 실질적 브랜드 전략 도출로 이어지는 5단계 프로세스를 수행하도록 하였다. 사전·사후 간 통계적 유의한 변화를 검증하기 위해 설문조사를 실시하였으며, 로컬 브랜드 개념 이해, 지역 정체성 및 애착, 로컬 브랜딩 자기효능감, 창업의지 등의 변인 변화를 측정 및 분석하였다. [연구결과] 로컬 브랜딩 PBL 프로그램 참여 전후의 변화를 분석한 결과, 학습자의 로컬 브랜드 개념 이해도를 비롯하여 지역 정체성 및 애착, 로컬 브랜딩 자기효능감, 그리고 창업의지에 이르는 모든 측정 변인에서 통계적으로 유의미한 향상이 나타났다. 이러한 결과는 단순한 지식 전달 위주의 교육을 넘어 지역의 실체적 맥락에 기반한 프로젝트 기반 학습의 사전 사후 간 학습자의 로컬 브랜드 개념 이해, 지역애착, 로컬 브랜딩 자기효능감 및 창업의지의 유의한 변화가 확인되었다. [연구의 시사점] 로컬 맥락 기반의 프로젝트 기반 학습이 단순한 지식 전달을 넘어 실천적 역량 증진과 지역 사회에 대한 긍정적 태도 변화를 도출할 수 있음을 확인하였다. 이는 대학 교육에서 지역 연계형 현장 중심 경험 학습의 필요성을 강조하며, 지역 혁신 주체로서 대학의 역할을 재확인한다는 점에서 학술적·실무적 의의가 있다.

목차

<국문요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
2.1 로컬 브랜딩
2.2 프로젝트 기반 학습(PBL)과 창업 교육
Ⅲ. 연구방법
3.1 연구설계 및 절차
3.2 연구 대상
3.3 프로그램 내용
3.4 자료 수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과
4.1 학습자 역량 변화 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 변충규 [ Byun Chung-gyu | 학술연구교수, 경상국립대학교, 아름다운마을연구소 ] 제1저자
• 오승희 [ Seung Hee Oh | 학술연구교수, 경상국립대학교, 아름다운마을연구소 ] 교신저자
• 박상혁 [ Sang Hyeok Park | 교수, 경상국립대학교, 산업경영학과 ] 공동저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  경영과 정보연구 [Management Information Systems review]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-2459

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 325 DDC 658