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학술어휘와 생성형 AI 기반 피드백을 통합한 대학 교양영어 쓰기 수업모형 제안
A Proposed University General English Writing Instruction Model Integrating Academic Vocabulary and Generative AI-Based Feedback

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  • 발행기관
    21세기영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학21 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제39권 3호 (2026.09)바로가기
  • 페이지
    pp.185-205
  • 저자
    유문영
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A492504

원문정보

초록

영어
This study proposes a university general English writing instruction model that integrates academic vocabulary instruction and generative AI-assisted feedback. This study is a literature-based instructional model development study rather than an empirical investigation of the effects of a particular classroom intervention. Drawing on research on the Academic Word List, vocabulary breadth and depth, genre-based writing instruction, process writing, and generative AI-assisted feedback, the study identifies five design principles: learner agency, contextualized academic vocabulary use, critical verification of AI suggestions, process-oriented writing, and differentiated instruction by proficiency and disciplinary context. Based on these principles, the proposed model consists of seven stages: diagnostic goal setting, genre-based vocabulary selection, model-text analysis, AI-free drafting, targeted AI feedback, verification and revision, and portfolio reflection. The model positions generative AI not as a text-generation substitute but as a resource that helps learners compare, evaluate, and revise their own language choices. It also presents genre-based activities, prompt examples, a process-oriented assessment framework, and a 15-week implementation plan. The study argues that responsible use of generative AI in university English writing courses should emphasize learner authorship, transparency, and critical judgment. Future research should empirically examine changes in students’ academic vocabulary use, revision processes, and responses to AI feedback through actual classroom implementation.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 근거
A. 대학영어 쓰기교육과 학술어휘
B. 어휘 지식의 폭과 깊이 및 쓰기 수행
C. 생성형 AI기반 쓰기 피드백의 가능성과 한계
Ⅲ. 연구방법
A. 연구 설계
B. 문헌 검색 및 선정
C. 문헌 분석 기준
D. 설계 원리 도출
E. 교수모형 제안 절차
Ⅳ. 대학 교양영어 쓰기교육의 과제
Ⅴ. 생성형 AI-학술어휘 연계 쓰기 수업모형
A. 모형의 목표와 설계 원리
B. 단계별 수업 절차
C. 장르별 활동 예시
D. AI 프롬프트와 검증 기록의 예시
Ⅵ. 평가 및 운영 방안
A. 평가 원리와 루브릭
B. 교수자 운영 지침
C. 수업 적용을 위한 보완 과제
D. 15주 운영 예시
Ⅶ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

Academic Vocabulary Academic Word List Generative AI University General English Process Writing AI-assisted Feedback

저자

  • 유문영 [ Moonyoung Yoo | 호남신학대학교 전임연구원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    21세기영어영문학회 [The 21st Century Association of English Language and Literature]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    영어영문학과 관련된 학술지의 발간, 학술발표회의 개최 및 강좌 개설, 영어영문학 관련 도서 및 자료의 출판, 해외 학술교류 등의 학술연구활동을 수행할 목적으로 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학21 [English21]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-4052
  • 수록기간
    1967~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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