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Teacher Emotional Support and Social-Emotional Competence among Korean EFL Learners

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  • 발행기관
    21세기영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학21 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제39권 3호 (2026.09)바로가기
  • 페이지
    pp.135-161
  • 저자
    Jee Hyun Ma, Young Ah Cho
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A492502

원문정보

초록

영어
This study examined teacher emotional support and social-emotional competence among Korean EFL university students across different proficiency levels. A total of 153 students participated in the study and were assigned to three groups based on their English proficiency: high-, medium-, and low-proficiency learners. Four research instruments were utilized: a background questionnaire, the Teacher Emotional Support Scale, the Social Emotional Competence Scale, and an English proficiency test. The results show that high- and medium- proficiency learners reported significantly higher levels of teacher emotional support than lower-proficiency learners in terms of positive climate, teacher sensitivity, and regard for adolescent perspective. Regarding social emotional competence, significant group differences were observed across all five dimensions, with high-proficiency learners consistently outperforming lower-proficiency learners and medium-proficiency learners showing advantages over the low-proficiency group in selected dimensions. Significant associations were identified among teacher emotional support, social emotional competence, and English proficiency. This study suggests practical and supportive teaching methods that can be implemented in L2 classrooms to foster learners’ psycho-affective and social development.

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
A. Teacher Emotional Support in Educational Contexts
B. Social-emotional competence in educational contexts
Ⅲ. Methods
A. Participants
B. Instruments
C. Procedure and Data Analysis
Ⅳ. Results and Discussion
A. Teacher Emotional Support and English Proficiency Levels
B. Social-emotional Competence and English Proficiency Levels
C. Relationships among Teacher Emotional Support, Social-emotional Competence, and English Proficiency
Ⅴ. Conclusion
Works Cited
Abstract

키워드

teacher emotional support social-emotional competence university students proficiency levels L2 instruction

저자

  • Jee Hyun Ma [ Professor, Chonnam National University ] First author
  • Young Ah Cho [ Associate Professor, Gwangju University ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    21세기영어영문학회 [The 21st Century Association of English Language and Literature]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    영어영문학과 관련된 학술지의 발간, 학술발표회의 개최 및 강좌 개설, 영어영문학 관련 도서 및 자료의 출판, 해외 학술교류 등의 학술연구활동을 수행할 목적으로 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학21 [English21]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-4052
  • 수록기간
    1967~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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