Earticle

초록

영어

This study explored the potential of plastiglomerate as a resource for environmental education by examining changes in scientifically gifted elementary students' perceptions of the Anthropocene. Twenty gifted students (grades 5–6) read a balanced text describing the Anthropocene concept and the 2024 rejection of its formal ratification as a geological epoch, and then encountered plastiglomerate (a stone-like material formed when melted plastic fuses with sand, gravel, and shells) through photographs and factual explanations. A single group pre-post mixed methods design combined nonparametric tests, thematic coding reviewed by three experts, and semantic network analysis. Support for the Anthropocene concept increased significantly (p < .001, r = .77), with no student showing a decrease. All three initially skeptical students shifted to support after their specific grounds for skepticism were directly refuted by the material evidence, exhibiting theory change without resistance responses; the remaining seventeen incorporated the evidence into their existing reasoning. Semantic networks showed the center of students' discourse moving from concept-evaluation vocabulary to material-evidence vocabulary. The main facilitating factors were tangibility, recognition of permanence and scale, and emotional arousal. These findings suggest that plastiglomerate can translate the abstract Anthropocene discourse into a concrete matter of evidence, integrating earth science content with environmental education.

한국어

본 연구는 환경교육 소재로서 플라스티글로머레이트의 가능성을 탐색하기 위해, 초등과학 영재의 인류 세 인식 변화를 살펴보았다. P대학교 부설 영재교육원 초등 5–6학년 20명이 인류세 개념과 2024년 공식 지질시대 부결 경위를 담은 균형 잡힌 읽기 자료를 읽은 뒤, 플라스티글로머레이트를 사진과 사실 중심 설명으로 접하였다. 단일집단 사전–사후 혼합설계로 비모수검정, 전문가 3인이 검토한 주제 코딩, 언어 네트워크 분석을 결합하였다. 연구 결과, 인류세 개념 지지는 유의하게 상승하였고(p < .001, r = .77) 하락 사례는 없었다. 사전에 회의적이었던 3명은 자신의 회의 근거가 물질적 증거에 의해 직접 반박되는 경험을 통해 저항 반응 없이 지지로 전환하였으며, 지지를 유지한 17명도 증거를 근거 체계에 편입하며 사고를 정교화하였다. 언어 네트워크에서는 담론의 중심이 개념 평가 어휘에서 물질적 증거 어휘로 이동하였다. 변화 촉진 요인은 실재감, 영속성·규모 인식, 정서적 각성으로 나타났다. 이러한 결과는 플라스티글로머레이트가 추상적인 인류세 담론을 구체적인 증거의 문제로 전환하며 지구과학과 환경교육을 통합하는 소재가 될 수 있음을 시사한다.

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구 대상 및 표집
3. 검사도구 및 자료
4. 자료수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 인류세 개념에 대한 사전 인식
2. 물질적 증거 제시 전후의 인식 변화
3. 인식 변화의 기제
4. 서술 응답에 나타난 담론의 변화
Ⅳ. 결론 및 제언
국문요약
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저자

• 이동영 [ Dong-Young Lee | 부산대학교 과학교육연구소 연구원 ] Corresponding Author

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• 간행물명

  대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-5668

• eISSN

  2289-0386

• 수록기간

  2008~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 450 DDC 550