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영어 사교육의 지속 요인 : 학생·학부모·교사의 인식에 대한 교육사회학적 분석
Factors Sustaining Private English Education : An Analysis of Students’, Parents’, and Teachers’ Perceptions from a Sociology of Education Perspective.
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- 발행기관
- 한국언어연구학회 바로가기
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- 간행물
- 언어학연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제31권 2호 (2026.08)바로가기
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- 페이지
- pp.129-159
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A491981
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원문정보
초록
- 영어
- This mixed-methods study examined students’, parents’, and teachers’ perceptions of the factors sustaining private English education in South Korea. Surveys involved 150 students, 36 parents, and 73 teachers, and semi-structured interviews involved four parents, two teachers, and one English education policy administrator. Survey data were analyzed using descriptive statistics, Welch’s ANOVA, and Games–Howell post hoc tests, while qualitative data were analyzed thematically. All three groups generally viewed private English education as helpful for English learning and achievement, with improved school grades as a major reason for participation. Agreement that distrust of school education motivates participation was relatively low. Group differences were significant in 11 of 13 common survey items, but not for perceived effects on English grades and future opportunities. The persistence of private English education was linked to school grades, school assessment practices, college admissions competition, parental expectations, and fear of falling behind. Reducing dependence on private English education requires aligning school instruction with assessment, strengthening differentiated and remedial learning, and ensuring equitable English learning opportunities regardless of families’ economic circumstances.
목차
Abstract
1. 서론
1.1 연구의 필요성
1.2 연구 목적
1.3 연구문제
2. 이론적 배경
2.1 사교육 및 영어 사교육의 특성
2.2 영어 사교육의 지속성을 설명하는 교육사회학적 관점
2.3 선행연구와 본 연구의 분석 관점
3. 연구방법
3.1 연구 설계
3.2 연구 참여자
3.3 연구 도구 및 자료 수집
3.4 자료 분석
4. 연구결과
4.1 영어 사교육 참여 이유에 대한 인식
4.2 영어 사교육의 사회·경제적 영향에 대한 인식
4.3 영어 사교육의 학습 효과에 대한 인식
4.4 자유기술형 응답에 나타난 세 집단의 인식
4.5 면담자료에 나타난 영어 사교육의 지속 요인
5. 논의
5.1 영어 사교육의 참여 이유와 학습 효과에 대한 인식
5.2 학교평가와 교육경쟁에 대한 대응으로서의 영어 사교육
5.3 미래 기회 확보를 위한 교육투자로서의 영어 사교육
6. 결론
참고문헌
부록
키워드
private English education shadow education stakeholder perceptions school assessment educational inequality저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국언어연구학회 [The Korean Association of Language Studies]
- 설립연도
- 1996
- 분야
- 인문학>언어학
- 소개
- 한국언어연구학회는 언어학과 언어교육 분야의 연구를 통하하여 학문의 질적 향상과 국내외 회원 및 학회간의 학술 교류와 친목을 도모한다. 이를 위해 학술 연구 발표회, 강연회, 강습회를 개최하고, 정기학회지, 연구보고서, 서적 등을 간행하며, 그 밖에 지역사회에 필요한 사업과 연구 활동을 수행하는데 중점을 두고 있다.
간행물
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- 간행물명
- 언어학연구 [Journal of Linguistic Studies]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 1226-9859
- 수록기간
- 1996~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 700 DDC 400
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