The Effects of Debriefing Satisfaction, Debriefing Stress, and Practical Confidence on Nursing Students’ Practical Skills in Simulation-based Advanced Life Support Training
전문소생술 시뮬레이션 교육 시 간호학생의 디브리핑 만족도, 디브리핑 스트레스 및 수행자신감이 수행능력에 미치는 영향
This study was conducted to identify the effects of practical skills during advanced life support simulation training. An online survey was administered to 141 nursing students. Data were analyzed using descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Pearson's correlation coefficients, and multiple regression analysis. The analysis revealed that nursing students' debriefing satisfaction scored 4.66±0.93, debriefing stress was 2.91±0.84, practical confidence was 4.09±0.76, and practical skills was 4.27±0.68. Practical confidence was identified as the most significant factor influencing simulation practical skills(F=21.57, p<.001). Practical skills showed a positive correlation with debriefing satisfaction(r=.168, p=.047), practical confidence(r=.721, p<.001), and a negative correlation with debriefing stress(r=-.235, p=.005). These results indicate that the debriefing process in simulation training extends significantly affecting nursing students' practical skills. Therefore, it is necessary to maintain educational consistency by strengthening instructors' debriefing competencies and utilizing standardized debriefing protocols.
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본 연구는 전문소생술 시뮬레이션 교육 시 간호학생의 디브리핑 만족도, 디브리핑 스트레스, 수행자신감 및 수행능력 간의 관계를 규명하기 위해 수행되었다. 연구 대상은 경기도 소재 일개 대학교의 간호학생 141명이었다. 자료 수집은 2026년 1월에 온라인 설문조사를 통해 진행되었으며, 수집된 자료는 t-검정, 분산분석, Pearson 상관계수 및 단계적 다중회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 대상자의 디브리핑 만족도는 평균 4.66±0.93점, 디브리핑 스트레스는 2.91±0.84점, 수행자신감은 4.09±0.76점, 수행능력은 4.27±0.68점으로 나타났다. 변수 간의 상관관계를 분석한 결과, 수행능력은 디브리핑 만족도(r=.168, p=.047) 및 수행자신감(r=.721, p<.001)과 유의한 양의 상관관계를, 디브리핑 스트레스(r=-.235, p=.005)와는 유의한 음의 상관관계를 보였다. 또한, 수행능력에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 수행자신감으로 확인되었다(F=21.57, p<.001). 본 연구 결과를 바탕으로 시뮬레이션 교육 시 교수자의 역량 강화 노력과 함께, 교수자 간 편차를 줄이고 교육의 일관성을 유지할 수 있는 표준화된 디브리핑 프로토콜의 필요성을 확인하였다.
목차
Abstract Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구의 목적 Ⅱ. 연구방법 1. 연구 설계 2. 연구 대상 3. 연구 도구 4. 자료수집 5. 자료분석 Ⅲ. 연구결과 1. 일반적 및 학업 관련 특성 2. 디브리핑 만족도, 디브리핑 스트레스, 수행자신감, 수행능력 정도 3. 일반적 및 학업 관련 특성에 따른 디브리핑 만족도, 디브리핑 스트레스, 수행자신감, 수행능력 차이 4. 디브리핑 만족도, 디브리핑 스트레스, 수행자신감, 수행능력의 상관관계 5. 수행능력에 영향을 미치는 요인 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 References 국문초록
위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
설립연도
2005
분야
사회과학>행정학
소개
위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다.
현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다.
위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다.
위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다