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영어

This study explored how elementary students gifted in information and science perceive the creativity and scientific research agency of artificial intelligence(AI)—whether AI-generated outputs are creative and whether AI can act as an independent research agent. Open-ended responses from 54 such students were analyzed by extracting key terms, building a co-occurrence-based 1-mode network, and applying degree centrality and Pathfinder Network (PFnet) analyses. Students understood AI creativity conditionally, as learning from and recombining existing data. Although they acknowledged AI's capacity for data analysis and research participation, they considered human involvement essential for formulating research questions and interpreting results, perceiving AI not as a mere technical tool but as a research agent comparable to humans. These findings show that elementary students form relatively sophisticated perceptions of AI's creativity and research agency, suggesting that AI education should extend beyond technical understanding to address AI's social role and the nature of scientific inquiry.

한국어

본 연구는 정보·과학 영재 초등학생이 인공지능의 창의성과 과학 연구 주체성, 즉 인공지능이 생성한 결과물의 창의성과 독립된 연구 주체로서의 가능성을 어떻게 인식하는지 탐색하였다. 이를 위해 정보·과학 영재 수업에 참여한 초등학생 54명의 서술형 응답에서 핵심 키워드를 추출하고, 동시 출현 행렬 기반 1-mode 네트워크를 구축한 후 연결중심성(Degree Centrality) 분석과 PFnet(Pathfinder Network) 분석을 수행하였다. 분석 결과, 학생들은 인공지능의 창의성을 기존 데이터의 학습과 재구성이라는 맥락 속에서 조건적으로 이해하였으며, 데이터 분석과 연구 참여 능력은 인정하면서도 연구 질문 설정과 결과 해석에서는 인간의 역할이 중요하다고 보았다. 이는 학생들이 인공지능을 단순한 기술 도구가 아니라 인간과 비교되는 연구 주체로 인식하고 있음을 보여준다. 본 연구는 초등학생이 인공지능에 대해 비교적 정교한 인식 구조를 형성하고 있음을 확인하였으며, 인공지능 교육이 기술적 이해를 넘어 사회적 역할과 과학적 탐구 과정에 대한 이해로 확장될 필요가 있음을 시사한다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구 방법
2.1. 연구 대상
2.2. 연구 절차
2.3. 분석 방법
2.4. 자료 정제 및 분석 신뢰성 확보
3. 연구 결과
3.1. 인공지능이 발휘한 창의성 인정 문제에 대한초등학생 인식의 언어 네트워크 분석
3.2. 인공지능을 독립된 과학자로 인정할 수 있는가에 대한 초등학생 인식의 언어 네트워크 분석
4. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 문성윤 [ Seongyun Mun | 영주서부초등학교 ]
• 김형욱 [ Hyeonguk Kim | 대구가톨릭대학교 ] 교신저자

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발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375