Earticle

초록

영어

This study explored how students’ problem definitions changed during extracurricular project-based learning (PBL) and how problems and solutions were adjusted over time. A longitudinal analysis examined the activity plans, project proposals, consulting records, interim and final reports, project deliverables, and presentation materials produced by 14 teams that completed the ‘Problem-Solving Project’ at University A in the second semester of 2025. The data were analyzed across the planning, development, and completion stages. The findings showed that problem definitions were maintained, specified, or reconstructed. Field investigation, solution design, and review of implementation conditions led teams to revise problems and solutions in different sequences and ways. Developing solutions also prompted teams to reconsider the assumptions and scope of their initial problem definitions, revealing mutual adjustment between problems and solutions. Consulting supported this process by helping teams examine problem validity and solution feasibility. These findings suggest that PBL should be analyzed and assessed not only by final products or the extent of change in problem definition, but also by how students connect and revise problems and solutions in response to new information and feedback.

한국어

본 연구는 대학 비교과 PBL에서 학생들의 문제정의가 수행과정에서 어떻게 변화하며, 문제정의와 해결안의 관계가 어떠한 조정 경로로 나타나는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2025학년도 2학기 A대학교 ‘문제해결 프로젝트’를 이수한 14개 팀의 활동계획서, 기획안, 컨설팅 자료, 중간·최종보고서, 산출물 및 발표자료를 기획·전개·마무리 단계에 따라 종단적으로 분석하였다. 분석 결과, 문제정의는 유지·구체화·재구성으로 나타났으며, 현장조사, 해결안 설계, 실행조건 검토를 거치면서 문제정의와 해결안이 사례별로 서로 다른 순서와 방식으로 수정되었다. 특히 해결안을 구체화하는 과정이 초기 문제의 전제와 범위를 다시 검토하게 하면서, 문제정의와 해결안이 상호 조정되는 양상이 확인되었다. 컨설팅은 이 과정에서 문제의 타당성과 실행 가능성을 점검하도록 돕는 촉진요인으로 작용하였다. 본 연구는 PBL의 과정성과를 문제정의 변화의 크기나 최종 산출물의 완성도만으로 판단하기보다, 새로운 정보와 피드백을 근거로 문제와 해결안을 어떻게 연결하고 수정했는지를 중심으로 분석·평가하고 단계별 지원을 설계해야 함을 시사한다.

목차

국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 필요성
2. 연구의 목적 및 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대학 비교과 PBL과 비구조화된 실제 문제
2. 문제정의와 문제–해결안 조정
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 설계
2. 연구대상 및 분석자료
3. 분석틀 및 분석절차
Ⅳ. 연구결과
1. 프로젝트 수행과정에서 나타난 문제정의의 변화양상
2. 문제–해결안 조정의 주요 경로
Ⅴ. 결론 및 논의
1. 연구결과에 대한 논의
2. 연구의 의의 및 실천적 시사점
3. 연구의 한계 및 후속 연구 제언
참고문헌

키워드

저자

• 안정민 [ Jeongmin Ahn | 서울시립대학교 학생처 대학혁신전문교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370