Earticle

초록

영어

This study aimed to examine changes in interprofessional attitudes, team psychological safety, and patient saf ety competencies following participation in a patient safety-focused Interprofessional Education (IPE) program and to identify the relationships among these variables in nursing students. A one-group pretest-posttest quasi -experimental design was used. Participants were 91 fourth-year nursing students from a university in G City, and data were collected on November 22, 2025. The IPE program was designed to promote understanding of the roles and perspectives of various healthcare professions and to enhance interprofessional collaboration and communication. The program consisted of five sessions integrating game-based learning, team-based learning, team-based simulation, and debriefing. Data were collected using structured questionnaires before and after th e program and analyzed using descriptive statistics, paired t-tests, and Pearson’s correlation analysis. Signific ant improvements were observed in the community-centeredness and patient-centeredness subdomains of inte rprofessional attitudes, team psychological safety, and patient safety skills. However, no significant changes we re observed in teamwork, respect for diversity, patient safety attitudes, or patient safety knowledge. In additio n, significant positive correlations were found among interprofessional attitudes, team psychological safety, and patient safety competencies. These findings suggest that a patient safety-focused IPE program incorporating p articipatory and simulation-based learning may have educational potential for enhancing collaborative attitudes, psychological safety, and selected aspects of patient safety competencies among nursing students.

한국어

본 연구는 간호대학생을 대상으로 환자안전 중심 전문직 간 교육(Interprofessional Education, IPE) 프로그램이 전문직 간 태도, 팀 심리적 안전감 및 환자안전역량에 미치는 효과와 변수 간 관계를 확인하기 위한 단일군 사전·사후 유사실험연구이다. G시 소재 대학 간호대학생 91명을 대상으로 2025년 11월 22일 자료를 수집하였다. IPE 프로그램은 게임 기반 학습, 팀기반학습, 시뮬레이션 및 디브리핑으로 구성하였으며, 기술통계, 대응표본 t-test 및 Pearson’s correlation analysis를 실시하였다. 그 결과 community-centeredness와 patient-centeredness, 팀 심리적 안전감 및 환자안전기술이 유의하게 향상되었다. 또한 전문직 간 태도, 팀 심리적 안전감 및 환자안전역량간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 본 연구 결과는 환자안전 중심 IPE 프로그램이 간호대학생의 협력 및 환자안전 수행역량 향상을 위한 교육전략으로 활용될 수 있음을 시사한다.

목차

국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구설계
2. 연구대상 및 자료수집
3. IPE(전문직 간 교육) 프로그램
4. 연구절차
5. 연구도구
6. 윤리적 고려
7. 자료분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 전문직 간 태도, 팀 심리적 안전감, 환자안전역량의 차이
3. 전문직 간 태도 팀 심리적 안전감, 환자안전역량 간의 상관관계
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 이지수 [ Ji-Soo Lee | 경운대학교 간호대학 조교수 ] Corresponding Author
• 권려원 [ Ryeo Won Kwon | 경운대학교 간호대학 교수 ]
• 이정화 [ Jeong Hwa Lee | 경운대학교 간호대학 부교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370