현재 위치
Home
구술형 영어평가 유용성 인식이 영어 채용 인터뷰 준비행동에 미치는 영향 : 시험불안의 조절효과
The Effect of Perceived Usefulness of English Speaking Assessment on English Job Interview Preparation Behaviors : The Moderating Role of Test Anxiety
-
- 발행기관
- 한국에듀테인먼트학회 바로가기
-
- 간행물
- 에듀테인먼트연구 KCI 등재 바로가기
-
- 통권
- Vol. 8 No. 4 (2026.08)바로가기
-
- 페이지
- pp.169-189
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A491080
※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.
5,700원
원문정보
초록
- 영어
- This study aimed to examine the relationship between university students’ Perceived Usefulness of English Speaking Assessment and English Job Interview Preparation Behaviors, as well as the moderating effect of Test Anxiety on this relationship. A survey was conducted among university students with experience in English speaking assessments at three four-year universities located in Seoul and Daejeon, South Korea. Of the 280 questionnaires collected, 249 valid responses were used for the final analysis after excluding incomplete or unreliable responses. Validity and reliability analyses, correlation analysis, and hierarchical regression analysis were conducted to test the research hypotheses. The results showed that Perceived Usefulness of English Speaking Assessment was significantly and positively associated with English Job Interview Preparation Behaviors. Test Anxiety also showed a significant moderating effect on this relationship, although the magnitude of the effect was limited. Therefore, the findings should be interpreted cautiously in terms of statistical associations and conditional predictive relationships rather than causal relationships. This study provides empirical evidence that may serve as a basis for designing and implementing practical English education and English job interview preparation programs at universities.
- 한국어
- 본 연구는 대학생의 구술형 영어평가 유용성 인식과 영어 채용 인터뷰 준비행동 간의 관계 및 시험불안의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 서울·대전 지역 4년제 대학 3개교의 구술형 영어평가 응시 경험이 있는 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 280부 중 불성실 응답 등을 제외한 249부를 최종 분석하였다. 연구가설 검증을 위해 타당도·신뢰도 분석, 상관관계분석 및 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 구술형 영어평가 유용성 인식은 영어 채용 인터뷰 준비행동과 유의한 정적 관계를 보였으며, 시험불안의 조절효과도 유의하게 나타났으나 그 효과의 크기는 제한적이었다. 따라서 결과는 인과관계보다는 통계적 관련성과 조건부 예측관계로 신중하게 해석할 필요가 있다. 본 연구는 대학의 실용영어 교육과 영어 인터뷰 중심 취업지원 프로그램의 설계 및 운영을 위한 기초자료를 제공한다.
목차
국문초록
ABSTRACT
I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
II. 이론적 배경
1. 구술형 영어 평가 유용성 인식
2. 시험 불안
3. 영어 채용 인터뷰 준비 행동
III. 연구가설과 연구모형
1. 연구가설
2. 연구모형
IV. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구 : 변수의 조작적 정의와 측정
3. 연구도구 : 타당도와 신뢰도 분석
4. 자료분석
V. 연구 결과
1. 기술통계 및 정규성 검토
2. 주요 변수의 상관관계
3. 가설 검증
VI. 결론 및 제언
1. 요약 및 시사점
2. 한계점 및 제언
참고문헌
키워드
구술형 영어 평가 유용성 인식 시험 불안 영어 채용 인터뷰 준비 행동 Perceived Usefulness of English Speaking Assessment Test Anxiety English Job Interview Preparation Behaviors저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 복합학>학제간연구
- 소개
- 에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.
간행물
-
- 간행물명
- 에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2671-9789
- eISSN
- 2672-0329
- 수록기간
- 2019~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
이 권호 내 다른 논문 / 에듀테인먼트연구 Vol. 8 No. 4
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.