Earticle

초록

영어

This study aimed to explore strategies for promoting science communication in the field of neuroscience through a qualitative investigation of key stakeholders. Focus group interviews (FGI) were conducted with neuroscientists, journalists, public relations officers at government-funded research institutes, and members of the general public to examine differences in perceptions of neuroscience, as well as the needs and demands of each stakeholder group. The findings revealed that neuroscientists experienced difficulties in communicating with the public due to the use of researcher-oriented technical terminology, time constraints, and challenges in translating complex scientific knowledge into accessible language. In contrast, other stakeholders perceived neuroscience as highly specialized and difficult to approach, expressing dissatisfaction with the predominantly one-way mode of science communication. The results also indicated that public interest in neuroscience is high and that citizens prefer experiential and participatory programs, as well as practical information relevant to everyday life, over conventional lecture-based activities. Based on these findings, this study proposes several strategies for enhancing neuroscience science communication, including the development of diverse educational content utilizing digital technologies such as artificial intelligence (AI), the training of science communicators with an emphasis on experiential learning and educational practice, the establishment of an institutional framework for science communication, and the expansion of citizen-participatory programs. Finally, the study discusses policy and educational implications for extending neuroscience communication into educational practice and for promoting both scientific understanding and public trust.

한국어

본 연구는 뇌과학 분야의 과학커뮤니케이션 활성화 방안을 이해관계자를 대상으로 질적 연구를 통해 모색하는 것을 목적으로 하였다. 뇌과학자, 언론인, 정부출연연구기관 홍보담당자 및 일반 시민을 대상으로 초점집단면접(FGI)을 실시하여 이해관계자별로 뇌과학에 대한 인식차이와 요구, 수요를 분석하였다. 분석 결과, 뇌과학자들은 연구자 중심의 전문용어, 시간의 제약, 정보전달의 어려움이 있었으며, 그 외 관계자들은 뇌과학의 전문성으로 진입장벽이 높고, 일방적 과학커뮤니케이션으로 인한 불만을 나타내었다. 우리 사회는 뇌과학에 대한 관심도가 높으며, 이와 더불어 강연 중심 프로그램보다 체험·참여형 콘텐츠와 실생활 중심의 정보를 선호하는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 AI 등 디지털 기술을 활용한 다양한 교육 콘텐츠 개발, 체험과 학습중심의 과학커뮤니케이터 양성, 제도적인 과학커뮤니케이션 체계 구축 및 시민 참여형 프로그램 확대를 주요활성화 전략으로 제안하였다. 이어서 뇌과학 커뮤니케이션을 교육현장에서 실천으로 확장하고, 과학적 이해와 사회적 신뢰를 제고하기 위한 정책적·교육적 시사점을 제시하고자 하였다.

목차

국문초록
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 과학커뮤니케이션의 이론적 발전과정
2. 선행연구 검토
Ⅲ. 연구방법 및 분석 : FGI를 중심으로
1. 연구설계 및 방법
2. 연구결과(요약)
3. 논의
Ⅳ. FGI 결과를 반영한 교육 중심 뇌과학 커뮤니케이션 체계
1. 교육 기반의 뇌과학 커뮤니케이션 체계 구축
2. 학습자 중심의 과학 커뮤니케이션 역량 강화
3. 언론과의 협업 및 시민 참여형 커뮤니케이션 활성화
4. 에듀테인먼트형 과학커뮤니케이터 양성
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 강태우 [ Tae-Woo Kang | 한국뇌연구원 책임행정원 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370