Earticle

초록

영어

This study aimed to analyze the community activity experiences and educational needs for life design among middle-aged women community activists in local living areas and to suggest directions for relevant education. A qualitative case study was conducted with 19 middle-aged women who had engaged in community activities in Daejeon for at least five years. Data from individual and small-group interviews were analyzed using the five domains of life design as an analytical framework. The participants developed their identities and competencies through community activities. However, difficulties in their activities, intertwined with midlife challenges, led them to reconsider the direction of their lives and activities. Their educational needs included financial planning to support decisions about whether and how to continue their activities, connecting their activity experiences with future work and roles, health and self-care, rest and leisure, and relationship readjustment. The interviews also indicated a need for a phased process consisting of introductory, advanced, and practice-and-review stages, with options to combine expert-led education, community-based learning, and individual coaching and counseling. For these women, life design was a lifelong learning process through which they could continue, reduce, or transition their activities and connect their activity experiences with their future lives, rather than a process based on the assumption of retirement. This study contributes to broadening the focus of education for women community activists beyond activity-related competencies to life-design learning that enables them to reflect on their own lives and prepare for future directions.

한국어

본 연구는 생활권 중년 여성활동가의 마을활동 경험과 생애설계 교육요구를 분석하여 교육 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 대전광역시에서 5년 이상 활동한 중년 여성활동가 19명을 대상으로 질적 사례연구를 수행하여 개별 및 소집단 면담자료를 분석하고, 생애설계의 다섯 영역을 경험과 교육요구의 분석틀로 활용하였다. 연구결과, 참여자들은 활동을 통해 정체성과 역량을 형성하였으나 활동의 어려움과 중년기 생애과제가 맞물리면서 삶과 활동의 방향을 돌아보았다. 교육요구는 활동의 선택과 지속을 위한 재정설계, 활동경험의 일과 역할 연계, 건강과 자기돌봄, 쉼과 여가, 관계 재조정으로 나타났다. 교육방법은 입문-심화-실천·점검의 단계적 과정과 전문가교육, 공동체학습 및 개별 코칭·상담의 선택과 결합이 요구되었다. 이들에게 생애설계는 퇴직을 전제하기보다 활동을 지속·축소·전환하며 활동경험을 이후 삶과 연결하는 평생학습 과정이었다. 본 연구는 활동역량 중심의 여성활동가 교육을 활동가 자신의 삶과 이후 방향을 준비하는 생애설계 학습으로 확장하였다는 데 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 마을활동 과정에서 경험한 변화와 어려움
4. 이후 삶을 위한 생애설계와 교육요구
4.1 경제적 자립과 활동 지속을 위한 재정설계
4.2 활동경험을 이후 일과 역할로 연결하기
4.3 활동 지속을 위한 건강과 자기돌봄
4.4 활동과 구분되는 쉼과 여가
4.5 관계를 돌아보고 재조정하기
4.6 생애설계 교육방법에 대한 요구
5. 결론과 논의
Acknowledgements
참고문헌

키워드

저자

• 김미순 [ Mi-Sun Kim | 마을교육연구소 소장 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  삶의 질 향상 연구 [Quality of Life Research]

• 간기

  수시

• eISSN

  2982-7574

• 수록기간

  2023~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 330 DDC 361