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대학생의 자기주도학습역량이 학습지속의도에 미치는 영향 : 학습전략, 학습가치, 학습수행관리를 중심으로
The Effects of Undergraduate Students’ Self-Directed Learning Competency on Learning Persistence : Focusing on Learning Strategies, Learning Values, and Learning Performance Management

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  • 발행기관
    국제차세대융합기술학회 바로가기
  • 간행물
    차세대융합기술학회논문지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제10권 8호 (2026.08)바로가기
  • 페이지
    pp.2303-2312
  • 저자
    박혜진, 차승봉
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A490651

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원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to empirically investigate the effects of undergraduate students' self-directed learning competency on their learning persistence and to explore practical support measures in higher education. For this purpose, a survey was conducted with 160 university students, and the data were analyzed using multiple regression analysis. The regression model was statistically significant, explaining approximately 47.6% of students' learning persistence. Examining individual effects revealed that learning strategies and learning values were crucial variables exerting significant positive (+) effects on learning persistence, with learning strategies(cognitive domain) emerging as the most powerful predictor. Conversely, learning performance management(behavioral domain) did not show a statistically significant effect. This study suggests that internal factors, such as cognitive learning strategies and affective learning values, are more critical to undergraduate students' academic persistence than external learning environment management.
한국어
본 연구는 대학생의 자기주도학습역량이 학습지속의도에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고, 대학 교육현장에서의 실천적 지원 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 대학생 160명을 대상으로 설문조사를 실시하고 다중회귀분석을 통해 데이터 분석을 진행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 회귀모형의 적합성을 검증한 결과 모형이 통계적으로 유의미하였으며, 대학생의 자기주도학습역량은 학습지속의도를 약 47.6%를 설명하는 것으로 확인되었다. 둘째, 자기주도학습역량의 하위 변인별 영향력을 검증한 결과, 학습전략과 학습가치는 대학생의 학습지속의도에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 결정적 변인으로 입증되었다. 특히, 인지적 영역인 학습전략이 학습지속의도를 예측하는 가장 강력한 변수로 나타났다. 반면, 행동적 영역인 학습수행관리는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과는 대학생의 학업 지속성을 견인하기 위해 단순히 학습환경을 제어하고 계획하는 외적 실행력보다는 효과적인 공부 방법을 구사하는 인지적 측면의 학습전략과 학업의 의미를 내면화하는 정의적 측면의 학습가치 인식이 더욱 본질적인 기제로 작용함을 시사한다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
2.1 표본
2.2 측정 도구의 구성 및 검정
2.3 자료 수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

자기주도학습역량 학습전략 학습가치 학습수행관리 학습지속의도 Self-Directed Learning Competency Learning Strategies Learning Values Learning Performance Management Learning Persistence

저자

  • 박혜진 [ Hyejin Park | 건국대학교 글로컬캠퍼스 교육대학원 교육학과 교수 ]
  • 차승봉 [ Seungbong Cha | 호서대학교 유아교육과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제차세대융합기술학회 [International Next-generation Convergence technology Association]
  • 설립연도
    2017
  • 분야
    복합학>기술정책
  • 소개
    Ever since next generation convergence technology became one of the most important industries in the nation, computing professionals have encountered a growing number of challenges. Along with scholars and colleagues in related fields, they have gathered in avariety of forums and meetings over the last few decades to share their knowledge, experiences and the outcome of their research. These exchanges have led to the founding of the International Next-generation Convergence technology (INCA) on December 1, 2015. INCA was registered as an incorporated association under the Ministry of Information and Communications. The main purpose of the organization is to improve our society by achieving the highest capability possible in next generation convergence technology.

간행물

  • 간행물명
    차세대융합기술학회논문지 [The Journal of Next-generation Convergence Technology Association]
  • 간기
    월간
  • pISSN
    2508-8270
  • 수록기간
    2017~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 506 DDC 606

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