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ChatGPT-Mediated Revision in L2 Writing : An Exploratory S tudy of Learners’ Language Analytic Ability and Perceptions

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  • 발행기관
    한국외국어교육학회 바로가기
  • 간행물
    외국어교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제33권 제2호 (2026.06)바로가기
  • 페이지
    pp.1-27
  • 저자
    Ji Hyun Kim
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A490541

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원문정보

초록

영어
This study examined how learners’ use of ChatGPT (GPT-4) during a revision task was associated with changes in second language (L2) writing performance and explored its relationship with learners’ level of language analytic ability (LAA), as well as their perceptions of the revision process. Twenty-six Korean university students completed IELTS Academic Writing Task 2 essays before and after a ChatGPT-supported revision activity. Writing performance was evaluated in terms of task response, coherence and cohesion, lexical resource, and grammatical range and accuracy. LAA was measured using an artificial-language rule-induction test, and learner perceptions were collected through surveys and interviews. Results showed gains across all assessed dimensions following the revision activity. Correlational analyses indicated that LAA was associated with improvements in grammatical accuracy and task response, but not with lexical resource. Learners generally perceived ChatGPT as helpful for identifying issues and supporting revision, while also noting the cognitive effort required to engage with its feedback. These findings suggest that ChatGPT can function as a useful tool for supporting L2 writing revision; however, the extent to which learners benefit from such support may depend, in part, on their language analytic ability.

목차

Abstract
I. Introduction
II. Theoretical Background
1. AI-generated WCF: Learner Outcomes and Perceptions
2. WCF and Language Analytic Ability
III. Research Method
1. Context and Participants
2. Instruments
3. Procedure
4. Data Analyses
IV. Results
V. Discussion
1. Writing Development Following ChatGPT-Mediated Revision
2. LAA as a Moderator of ChatGPT-Generated WCF Uptake
3. Learner Perceptions of ChatGPT-Mediated Revision
VI. Conclusion
References
APPENDICES

키워드

AI 기반 L2 쓰기 수정 언어분석능력 학습자 인식 AI-mediated L2 revision language analytic ability learner perception

저자

  • Ji Hyun Kim [ Keimyung University Dept. of English Education, Professor ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국외국어교육학회 [The Korea Association of Foreign Languages Education]
  • 설립연도
    1995
  • 분야
    인문학>언어학
  • 소개
    본 학회는 외국어 교육 분야 상호간의 연구 성과 교류를 통하여, 외국어 교육의 이론과 실제를 발전시키고, 회원 상호간의 친목을 도모함으로써 외국어 교육 분야간의 학문적 교류를 활성화하는 것을 그 설립 목적으로 한다. 그리고 더 나아가서는 국제 협력 차원에서 다양한 언어 및 문화의 이해를 증진시키는 동시에 언어 정책과 관련하여 국제 관계 개선을 위한 가교 역할을 담당하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    외국어교육 [Foreign Languages Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-4628
  • eISSN
    2384-1427
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 705 DDC 405

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