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초록

영어

This study analyzes the design principles and field implementation of a digital citizenship education program for elementary and middle school students in the AI era. While students' technological accessibility has increased with the rapid spread of generative AI, their ethical sensitivity toward AI's limitations — including data bias, deepfakes, and misinformation — remains insufficient. A 10-module program was designed around three objectives: autonomous AI literacy, digital citizenship, and creative problem-solving. Implemented in collaboration with a regional education office, it reached 1,980 students across 80 classes in 17 schools. Results showed meaningful changes: a shift from AI dependency to critical engagement, increased self-reflection on media use, and recognition of AI as a creative partner. The program demonstrated strong alignment with the 2022 revised national curriculum and flexible modular operation, confirming its applicability as foundational literacy education prior to generative AI instruction.

한국어

본 연구는 AI 시대 초·중등 학생의 디지털 시민 역량 함양을 위한 교육 프로그램의 설계 원리와 현장 운영 사례를 분석하였다. 생성형 AI 확산으로 학생들의 기술 접근성은 높아졌으나, AI 편향성·딥페이크·가짜뉴스 등을 비판적으로 인식하는 윤리적 감수성은 부족한 불균형이 심화되고 있다. 이에 주체적 AI 리터러시, 디지털 시민성, 창의적 문제해결의 세 목표 축으로 10개 모듈 프로그램을 설계하고, 교육청 협력을 통해 17개 학교 80학급 1,980명을 대상으로 운영하였다. 그 결과 학생들은 AI 비판적 활용으로의 인식 변화, 미디어 자기 성찰 증가, AI를 창작 파트너로 인식하는 태도 확장을 보였다. 본 프로그램은 2022 개정 교육과정과의 교과 연계성과 모듈형 유연성을 갖추어 현장 적용 가능성이 높으며, 생성형 AI 수업 도입을 위한 기초 역량 교육으로서의 역할을 확인하였다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
2.1. 디지털 시민성의 개념과 변화
2.2. AI 리터러시의 등장과 구성요소
2.3. 선행연구 및 본 연구의 차별성
Ⅲ. 프로그램 설계
3.1. 설계 목표
3.2. 교육 내용 구성 – 10개 모듈
3.3. 설계 원리
3.4. 활용 도구
3.5. 연구 방법
Ⅳ. 운영 사례 및 결과
4.1. 운영 개요
4.2. 모듈별 주요 운영 결과
4.3. 학생 반응 종합
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 강영주 [ Youngju Kang | 에듀메이커 대표 ] Corresponding Author

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발행기관

간행물

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• 간행물명

  융합과학기술사회연구 [Journal of Convergence Science, Technology, and Society]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2951-0511

• 수록기간

  2022~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 405 DDC 505