Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to design a university liberal arts software (SW) course considering diverse learners and to examine its effectiveness. The course was designed based on Universal Design for Learning (UDL) and design thinking, and was implemented by reflecting the core components of computational thinking. In the first half of the course, students were encouraged to identify everyday problems and address them through integrative and convergent thinking. In the second half, students carried out a project in which the generated ideas were implemented using a programming language to solve problems through SW. The designed course was applied to and evaluated with 148 students from A University. The results are as follows. First, the university liberal arts–oriented SW course considering diverse learners led to improvements in Korean students’ computational thinking, convergent thinking, and attitudes toward SW. Second, the university liberal arts–oriented SW course considering diverse learners led to improvements in non-major students’ computational thinking, convergent thinking, and attitudes toward SW. Third, international students showed a statistically significant improvement in computational thinking, whereas no statistically significant improvements were found in convergent thinking or SW attitudes. This study is meaningful in that it proposes a university liberal arts–oriented SW course designed with consideration for diverse learners and provides practical and applicable resources for higher education contexts.

한국어

본 연구에서는 다양한 학습자를 고려하여 대학 교양 SW 수업을 설계하고 효과를 검증하고자 하였다. 본 수업은 보편적 학습설계와 디자인사고를 기반으로 설계되었으며, 컴퓨팅 사고력의 구성요소를 반영하여 운영되었다. 수업 전반부에서는 학습자가 일상의 문제를 발굴하여, 이를 융합적으로 해결하도록 유도하였으며, 수업 후반부에서는 도출된 아이디어를 프로그래밍 언어로 구현하는 프로젝트를 수행하도록 하였다. 설계한 수업은 A 대학교 학생 148명을 대상으로 검증하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다양한 학습자를 고려한 대학 교양 SW 수업은 한국인 학생들의 컴퓨팅 사고력, 융합적 사고력, SW 태도를 향상시켰다. 둘째, 다양한 학습자를 고려한 대학 교양 SW 수업은 비전공 학생들의 컴퓨팅 사고력, 융합적 사고력, SW 태도를 향상시켰다. 셋째, 외국인 학생들의 컴퓨팅 사고력은 통계적으로 유의한 향상을 보였으나, 융합적 사고력, SW 태도에서는 유의한 향상이 나타나지 않았다. 본 연구는, 다양한 학습자를 고려하여 대학 교양 SW 수업을 설계하여, 대학 교육 현장에 실질적인 자료를 제공하였다는 측면에서 연구의 의의가 있다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 관련 선행 연구
2.1 다양한 학습자 대상 대학 교양 SW 교육
2.2 대학 교양 SW 수업과 교수설계
3. 연구방법
3.1. 연구대상 및 연구절차
3.2 다양한 학습자를 고려한 SW 수업 설계
3.3 측정도구
3.4 자료 분석 방법
4. 연구 결과
4.1 전체 학생들의 수업 효과
4.2 비전공 학생들의 수업 효과
4.3 외국인 학생들의 수업 효과
4.4 학생 프로젝트 결과물 대표 사례 분석
5. 결론
참고문헌

키워드

SW 교육 보편적 학습설계 디자인사고 비전공 학생 외국인 학생 교양교육 SW education Universal Design for Learning(UDL) Design thinking Non-major student International student Liberal arts education

저자

• 노지예 [ Jiyae Noh | 덕성여자대학교 차미리사교양대학 ]
• 김정현 [ Jeonghyun Kim | 재능대학교 유아교육과 ] 교신저자

참고문헌

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