Earticle

초록

영어

This study analyzes the structural outcomes and limitations of digital-based educational innovation teacher training from the perspective of hub schools. The analysis focused on 38 schools that participated in hub school consulting after the second year of the program. Data were collected through a survey consisting of closed-ended and open-ended items from training coordinators and analyzed using qualitative content analysis. The results showed that, within responses largely based on elementary school contexts, school-based structures, practice-oriented environments, and inter-institutional collaboration were perceived as supporting teacher perception change and classroom application. However, structural limitations were identified, including trainee recruitment and administrative burdens at schools, rigid budget and instructor management, insufficient post-training support, and limited sustainability of collaboration.

한국어

본 연구는 디지털 기반 교육혁신 교원연수를 운영한 거점학교의 관점에서 연수 운영 과정에서 드러난 구조적 성과와 한계를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 디지털 기반 교육혁신 2차년도 교원연수 운영 이후 실시된 거점학교 컨설팅에 참여한 38개교를 분석 대상으로 삼았다. 연구 자료는 거점학교 연수 운영 담당자를 대상으로 수집한 선택형과 서술형 문항으로 구성된 설문 자료이며, 질적 내용 분석 방법을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 초등학교 비중이 높은 본 연구의 응답 자료에서는 학교 단위 연수 운영 구조와 실습 중심 연수 환경, 그리고 거점학교–교육청–강사 간 협력 구조가 교사 인식 변화와 수업 적용을 지원하는 요인으로 인식되었다. 반면, 연수생 모집과 행정 업무의 학교 집중, 예산 및 강사 운영의 경직성, 연수 이후 지원 체계의 부족과 협력 구조의 지속성 미흡은 주요 구조적 한계로 확인되었다. 이는 디지털 기반 교원연수의 효과가 개별 연수 내용뿐 아니라 연수 운영을 둘러싼 제도·행정·협력 구조와 밀접하게 관련됨을 보여준다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 디지털 기반 교육혁신과 교원의 역할 변화
2.2. 교사 전문성 개발을 위한 거점학교 운영 모델
2.3. 관련 선행연구 분석
3. 연구방법
3.1. 연구설계
3.2. 연구대상
3.3. 자료 수집 및 분석 방법
4. 연구결과
4.1. 연수 운영 과정에서 나타난 구조적 성과
4.2. 연수 운영 과정에서 나타난 구조적 한계
5. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 정다운 [ Dawoon Jung | 광주계림초등학교 ]
• 김희란 [ Heeran Kim | 금부초등학교 ]
• 마대성 [ Daisung Ma | 광주교육대학교 컴퓨터교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375