Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to provide practical knowledge and teaching methods for multicultural middle school students’ active participation in physical education classes and the realization of integrated educational values by deeply and diversely investigating the roles and behaviors of ideal physical education teacher as perceived by the students. Participants were seven students from multicultural families attending one middle school and one high school in G province. The participants also consisted of five male students and two female students as well as four middle school students and three high school students. Data collection was conducted using qualitative research methods such as semi-structured interviews, observations, field notes, and self-diaries, and the collected data were interpreted using the constant comparative analysis. The results revealed five major themes regarding the roles of the ideal physical education teacher perceived by the students. The contents were derived as follows: (1) Inclusive attitude: providing educational activities and assistance to overcome difficulties in adaptation due to language and cultural differences, (2) Active interaction: providing active interest and feedback to enhance personal development and learning, (3) Equal instruction: fair teaching without prejudice and discrimination, (4) Empathy: the ability to understand students’ situations and feelings and provide emotional stability, (5) Utilization of multiple educational contents: improving the quality of classes through various learning activities and cooperative learning. Based on this, the specific roles of the ideal physical education teacher and the educational implications for improving the active participation, positive learning attitude, and performance of multicultural middle school students in physical education classes were discussed.

한국어

본 연구의 목적은 다문화 중등학생들이 인식한 바람직한 체육교사의 역할과 행동을 심층적 및 다각적으로 조사하여 다문화 학생들의 적극적인 체육수업 참여와 통합적 교육가치 실현을 위한 실천적 지식과 교육방법을 제공하는데 연구 목적이 있다. 연구 참여자는 G도에 위치한 1개의 중학교와 1개의 고등학교에 재학 중인 다문화 가정에 속한 7명 학생이며, 성별은 남학생 5명 여학생 2명이고, 중학생 4명과 고등학생 3명으로 구성되었다. 자료수집은 질적연구방법인 반구조화 인터뷰, 관찰, 필드노트, 자기일지 등을 사용하여 이루어졌고, 수집된 자료의 분석은 지속적비교분석(Constant Comparative Analysis) 방법을 통해 이루어졌다. 결과에서 연구 참여자들이 지각한 바람직한 체육교사로서의 역할은 크게 5가지 대주제로 도출되었고 그 내용은 다음과 같다. (1) 포용적 태도: 언어 및 문화 차이로 인한 적응의 어려움을 극복할 수 있는 교육적 활동과 도움 제공, (2) 적극적인 상호작용: 개인적 발달 및 학습 향상을 위한 적극적 관심과 피드백 제공, (3) 균등한 지도: 편견과 차별이 없는 공평한 지도, (4) 공감력: 자신들의 상황과 감정을 이해하고 정서적 안정성을 줄 수 있는 수용력, (5) 다양한 교육내용 활용: 다양한 학습활동과 협동학습을 통한 수업의 질 제고 등으로 도출되었다. 이에 기초하여 다문화 중등학생들의 체육수업 참여 적극성과 긍정적 학습 태도 및 수행 향상을 위한 바람직한 체육교사의 구체적인 역할과 교육적 시사점이 논의되었다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구 대상자
2. 연구 도구 및 절차
3. 연구 분석
4. 자료의 진실성
Ⅲ. 연구결과 및 논의
1. 포용적 태도
2. 적극적인 상호작용
3. 균등한 지도
4. 공감력
5. 다양한 교육내용 활용
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 양재영 [ Yang, Jae-Young | 경기대학교, 초빙교수 ]
• 황규영 [ Hwang, Gyu-Young | 경기대학교, 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국스포츠학회지 [The Korea Journal of Sport]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-3250

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 692 DDC 796