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영어교육+영어학 분야

교사의 발문 유형과 대기시간이 초등학생들의 창의성에 미치는 영향
The Impact of Teacher Questioning Types and Wait-Time on Elementary Students’ Creativity

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  • 발행기관
    21세기영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학21 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제39권 2호 (2026.06)바로가기
  • 페이지
    pp.195-226
  • 저자
    홍지원, 마지현
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A486823

원문정보

초록

영어
This study investigated the effects of teacher questioning types and wait-time duration on the creativity of Korean elementary EFL learners in a remote video-instruction setting. The research involved 44 students (grades 3-6) at a Metropolitan Office of Education English Center, utilizing a dual-experimental design: Experiment 1 focused on questioning strategies (open-ended vs. closed-ended), and Experiment 2 examined expanded wait-time (over 5 seconds). To achieve comprehensive data triangulation, a quantitative design was utilized alongside a supplementary qualitative analysis. Quantitative metrics from the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) were analyzed in conjunction with qualitative data from student reflections, teacher journals, and in-depth interviews. The findings are as follows: First, although questioning types showed no statistically significant difference in total creativity scores, mean score trends and qualitative evidence highlighted the underlying possibilities of open-ended questions. These functioned as a “creative trigger,” and their success was heavily mediated by the teacher’s affective scaffolding, including humor and a permissive attitude. Second, extended wait-time (5s+) led to a statistically significant improvement in fluency, demonstrating that providing the extended wait-time can effectively facilitate the quantitative expansion of creative output. While flexibility and originality did not show immediate statistical shifts, the extended duration reduced language anxiety and encouraged creative risk-taking. The results suggest that strategic questioning combined with intentional wait-time can effectively foster both quantitative and qualitative growth in EFL creativity.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌 연구
A. 창의성의 개념과 초등 영어교육에서의 연구 동향
B. 교사의 발문(Questioning)과 창의성 발현
C. 대기시간(Wait-time)의 교육적 효과와 초등 영어교육
Ⅲ. 연구 방법
A. 연구 환경 및 실험 설계
B. 연구 참여자
C. 연구 절차
D. 자료 수집 및 분석 방법
Ⅳ. 결과 및 논의
A. 발문 유형이 창의성에 미치는 영향
B. 대기시간이 창의성에 미치는 영향
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

Elementary English education Creativity Questioning types Open-ended questions Extended Wait-time

저자

  • 홍지원 [ Ji Won Hong | 광주동초등학교 교사 ] 제1저자
  • 마지현 [ Jee Hyun Ma | 전남대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    21세기영어영문학회 [The 21st Century Association of English Language and Literature]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    영어영문학과 관련된 학술지의 발간, 학술발표회의 개최 및 강좌 개설, 영어영문학 관련 도서 및 자료의 출판, 해외 학술교류 등의 학술연구활동을 수행할 목적으로 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학21 [English21]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-4052
  • 수록기간
    1967~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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