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초록

영어

This study used the International Junior Science Olympiad (IJSO) syllabus as an international benchmark to compare South Korea’s national science curriculum with the Korea Junior Science Olympiad (KJSO) regular curriculum and to connect curriculum gaps with achievement data from KJSO participants. The IJSO standards emphasize interdisciplinary integration, quantitative analysis, and specific inquiry/experimental skills; however, the national curriculum shows a content gap (Gap 1) in quantitative and experimental inquiry competencies, which the KJSO program addresses through enrichment and acceleration. Nevertheless, a structural gap (Gap 2) persists because the KJSO curriculum operates in fragmented disciplinary modules rather than an integrated structure. Achievement analyses indicated relatively lower performance in domains missing from the national curriculum— especially quantitative chemistry and analytical thinking in biology—suggesting that Gap 1 functions as a cognitive-load point that directly constrains student performance. These findings imply that while KJSO can bridge national curricula and international standards, targeted methodological supports at gap points and the gradual introduction of basic quantitative and analytical elements into the national curriculum are needed.

한국어

본 연구에서는 국제중등과학올림피아드(IJSO) 교수요목을 국제 기준으로 삼아 대한민국 과학과 교육과정과 한국중등과학올림피아드(KJSO) 정규 교육과정의 정합성 및 간극을 비교·분석하고, KJSO 참여 학생의 학업 성취도 자료를 결합하여 과학영재교육 개선의 함의를 도출하였다. 분석 결과 IJSO는 학제간 통합, 정량적 분석 역량, 구체적 탐구·실험 기술을 핵심 기준으로 요구하였다. 국가 교육과정은 정량성 및 실험 기술을 포함한 탐구 역량에서 내용적 간극(Gap 1)이 확인되었으며, KJSO는 이를 보완하는 심화·가속화 과정으로 기능하였다. 다만 IJSO가 지향하는 통합 구조와 달리 KJSO의 분절적 운영으로 구조적 간극(Gap 2)이 잔존하였다. 성취도 분석에서는 국가 교육과정에서 적게 다루고 있는 정량 분석 및 분석적 사고 관련 영역에서 상대적으로 낮은 성취가 나타났다. 이는 Gap 1이 실제 학업 수행에 직접 영향을 미치는 인지 부담 지점임을 보여준다. 본 연구를 통해 확인된 간극을 중심으로 KJSO 교육과정을 보완하고, 국가 수준 과학과 교육과정에는 기초 정량·분석 요소를 단계적으로 도입할 필요를 제안한다.

목차

< 요 약 >
I. 서론
II. 연구 방법
1. IJSO 교수요목 분석
2. IJSO 및 KJSO 교육과정, 그리고 대한민국 교육과정 비교 분석
3. KJSO 참여 학생의 학업 성취도 분석
Ⅲ. 결과 및 논의
1. 국제 수준의 중학생 과학영재교육 기준
2. IJSO 교수요목, KJSO 교육과정, 그리고 대한민국 과학과 교육과정 사이에서 나타나는 정합성과 간극
3. KJSO 참여학생의 학업 성취도 분석 결과 및 교육과정 개선을 위한 시사점
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract 

키워드

저자

• 박형용 [ Hyoung-Young Park | 경인교육대학교 ]

참고문헌

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• 간행물명

  국제과학영재학회지 [Journal of the Society for the International Gifted in Science]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1976-2224

• 수록기간

  2006~2026

• 십진분류

  KDC 405 DDC 505